EL BLOG DE INDALECIO

AGUA

2012-02-17T04:46:00.000-08:00

Hoy J.Manuel nos acerca "Agua" . Es un documental producido por tv. Guadalajara en alta definición, que nos narra el viaje de esta por nuestra provincia. Su intención es resaltar la importancia de mantener un equilibrio entre las personas y nuestro patrimonio natural.

El documental ha sido grabado íntegramente en Guadalajara. Seguro que alguno reconoce lugares

Son 17 minutos, merece la pena. Pedazo de provincia que tenemos. Es una maravilla y los amigos de la Naturaleza vais a disfrutar; solo os hace falta tiempo...... Gracias Jose.

http://youtu.be/7I5ZBdGvi5k

Esta navidad no brindes con Codorniú.

2011-12-16T02:24:00.000-08:00

Codorníu tiene unas grandes bodegas en California, donde produce diversas variedades de vinos. Pero quiere más. Así que pretende plantar nuevos viñedos en el valle de Sonoma y para ello va a destruir 62 hectáreas de bosque, el equivalente a 124 campos de fútbol. Y no cualquier bosque: es un bosque de secuoyas donde viven más de 50 especies de plantas y animales, incluyendo algunas especies en peligro.

Por eso, más de 18 organizaciones ecologistas de California están en pie de guerra y buscan tu apoyo para evitar este desastre. Codorníu ya ha presentado el proyecto y tenemos poco tiempo para detenerlo.

Pídele a Codorníu que retire este proyecto y busque una ubicación alternativa para sus viñedos que no perjudique los ecosistemas de la zona

http://actuable.es/peticiones/pidele-codorniu-no-destruya-bosques-producir-sus

SUCHARD Y SU CACAO

2011-11-19T05:13:00.000-08:00

Suchard no garantiza que el cultivo y la producción de su cacao no se haga con niños o en penosas condiciones de trabajo. Exígele que lo haga.

“En estas Navidades, turrón de chocolate; en estas Navidades, turrón de Suchard”. ¿Quién no conoce esta canción? Si como yo eres fan del turrón de chocolate Suchard, ayúdame a hacerlo aún mejor.

Existen muchos informes sobre las penosas condiciones de trabajo de las personas que cultivan y producen el cacao que compran las grandes compañías: trabajo infantil, trabajo forzado, explotación... Yo no quiero contribuir con mi dinero a estos abusos, y quiero poder comprar turrón de Suchard estando segura de que tratan bien a las personas que lo producen.

Pidámosle a Suchard que fabrique su turrón con cacao de Comercio Justo. Así podremos disfrutarlo todavía más, sabiendo que cuando lo compramos estamos garantizando unas condiciones de trabajo dignas para las personas que producen el cacao en África y otros lugares.

¡Firma ahora esta petición y une tu voz a la mía! Si todos enviamos esta carta a Suchard, lograremos que el turrón que comamos las próximas navidades sea mucho mejor.

Los niños y los trabajadores son obligados a realizar largas jornadas recogiendo y procesando la fruta del cacao. De acuerdo con diversos informes del Instituto de Agricultura Tropical, más de 284.000 niños de entre 9 y 12 años trabajan en granjas de cacao en África Occidental en condiciones peligrosas. De entre estos, más de 12.000 podrían encontrarse trabajando en condiciones de esclavitud, traídos de países como Mali, Burkina Faso, Benin y Togo.

Si Suchard garantizara en su etiquetado que su cacao proviene del comercio justo, estaría garantizando que está pagando a los campesinos un salario digno, ofreciendo un precio mínimo por sus productos y certificando que en su elaboración no se ha empleado trabajo infantil o trabajos forzados.

Además de firmar la petición, puedes seguir la página de la campaña en Facebook: https://www.facebook.com/pages/Que-Suchard-use-cacao-de-comercio-justo-para-su-turr%C3%B3n/276874015687634?sk=wall&filter=1

Aquí está la petición:

http://actuable.es/peticiones/turron-suchard_es-utiliza-chocolate-comercio-justo

MERCADILLO SOLIDARIO EN EL LICEO CARACENSE

2011-11-13T12:05:00.000-08:00

“Vence a la crisis con generosidad”

Con solidaridad y generosidad hemos de salir de la crisis que vivimos y también hemos de ayudar a salvar vidas en el cuerno de África. La vida de más de medio millón de niños está en riesgo. Es necesario colaborar con un plan de emergencia para erradicar la pobreza extrema, el hambre y la sed que asolan estos países.

Uno de los muchos proyectos que tiene Manos Unidas, se centra en reducir la mortalidad infantil, mejorar la salud y garantizar la sostenibilidad, en un rinconcito de la maravillosa Kenia.

Tenemos que ayudarles

Por esa razón, para reflexionar sobre lo injusto que es el sistema y contribuir a un consumo responsable, hemos decidido organizar un MERCADILLO SOLIDARIO DE COMERCIO JUSTO.

Durante este curso escolar, los residuos y su reciclaje, van a ser los grandes protagonistas en nuestro programa de Ecoescuelas a través del proyecto LA BASURA MÁGICA.

Una de nuestras propuestas es desarrollar un mercadillo solidario con los siguientes objetivos:

1. Contribuir a un cambio cultural promoviendo la reducción, reutilización, el reciclaje de materiales y un consumo responsable.

2. Reflexionar sobre el injusto orden del comercio internacional y sobre cómo se distribuyen los beneficios de la explotación de los recursos.

3. Reflexionar acerca del impacto ambiental y social de los productos que consumimos habitualmente.

4.- Contribuir con nuestro granito de arena a:

• Erradicar la pobreza extrema y el hambre en Kenia.

• Reducir la mortalidad infantil y mejorar la salud de los niños de Kenia.

Nuestra idea es crear un un mercadillo surtido de productos de segunda mano y de productos artesanales confeccionados para la ocasión: bisutería, objetos de adorno, utensilios varios etc.

Ofreceremos productos más económicos y más justos.

Si quieres participar en el diseño, en la pegada de carteles y folletos, en la decoración de las mesas de venta, en la elaboración y venta de los productos, tendrás que apuntarte en la Secretaría del Instituto y hablar con Carmen.

OS ESPERAMOS. OS NECESITAMOS.

PLANETARIO DE MADIRD.CICLO CONFERENCIAS DE OTOÑO 2011

2011-11-07T04:06:00.000-08:00

Miercoles, 16 de noviembre a las 20 horas

"Colisiones en órbita, impacto de objetos naturales contra la Tierra y meteorología espacial"

A cargo de Emmet Fletcher.

Responsable del Segmento de Vigilancia Espacial del programa europeo SSA, de la Agencia Espacial Europea.

¿Cuál es la probabilidad de que un objeto natural en órbita cercana a la Tierra impacte con nuestro planeta? ¿Cómo se monitorizan estos objetos? ¿Cómo puede afectar la actividad solar en la electrónica de nuestros satélites o en nuestras infraestructuras en tierra? ¿Qué riesgos de colisión tienen nuestros satélites en órbita? ¿Qué soluciones existen a la problemática de la basura espacial?

Para responder de forma eficaz a estas cuestiones, la Agencia Espacial Europea ha puesto en marcha un nuevo programa, el programa SSA (en sus siglas en Inglés, sistema de Conocimiento del Medio Espacial), que tiene como objetivo desarrollar e implementar un sistema de alerta temprana en tres áreas: colisiones en órbita, impacto de objetos naturales contra la Tierra y meteorología espacial. Gracias a este programa Europa Europa adquirirá la capacidad para analizar de forma independiente los objetos y los fenómenos naturales que podría perjudicar a nuestra infraestructura en órbita.

COMO RESERVAR

La conferencia tendrán lugar en la Sala de Proyección del Planetario de Madrid a las 20 horas.

Las invitaciones para acceder a la conferencia se podrán reservar, hasta completar el aforo, mediante:

a) envío de correo electrónico a conferencias@planetmad.es (Incluir en el asunto del correo Ref. 16/XI)

Una vez recibido el correo electrónico en la dirección arriba señalada, lo antes posible, le informaremos del número de su reserva en el caso de que ésta se haya podido realizar.

b) por teléfono, llamando al 91 467 34 61 ó 91 467 35 78 (horarios de reserva de lunes a viernes de 9 a 14 horas).

PLANETARIO DE MADRID. CICLO CONFERENCIAS DE OTOÑO 2011

2011-10-27T10:56:00.000-07:00

• Jueves, 3 de noviembre a las 20 horas

Ricardo García Herrera. Presidente de la Agencia Estatal de Meteorología

“El clima en los archivos históricos”

Los registros procedentes de instrumentos como termómetros, barómetros, etc., que se emplean para analizar el clima abarcan los últimos doscientos años. En consecuencia no nos proporcionan una visión a largo plazo de la variabilidad climática. Por ello, para evaluar la dinámica del sistema climático en periodos anteriores es necesario recurrir a fuentes de información alternativas como pueden ser los anillos de ciertos árboles o los testigos de hielo. En esta conferencia se analizan las posibilidades que ofrecen los documentos contenidos en los archivos históricos para caracterizar el clima de los últimos 500 años en diferentes regiones del planeta. Se mostrará como los huracanes, el fenómeno del Niño, o las sequías pueden ser detectados en estas fuentes.

COMO RESERVAR

La conferencia tendrán lugar en la Sala de Proyección del Planetario de Madrid a las 20 horas.

Las invitaciones para acceder a la conferencia se podrán reservar, hasta completar el aforo, mediante:

a) envío de correo electrónico a conferencias@planetmad.es (Incluir en el asunto del correo Ref. 3/XI)

Una vez recibido el correo electrónico en la dirección arriba señalada, lo antes posible, le informaremos del número de su reserva en el caso de que ésta se haya podido realizar.

b) por teléfono, llamando al 91 467 34 61 ó 91 467 35 78 (horarios de reserva de lunes a viernes de 9 a 14 horas).

1+1 NO SIEMPRE ES 2

2011-10-18T10:37:00.000-07:00

Sir Ernest Rutherford, presidente de la Sociedad Real Británica y Premio Nobel de Química en 1908, contaba la siguiente anécdota:

Hace algún tiempo, recibí la llamada de un colega. Estaba a punto de poner un cero a un estudiante por la respuesta que había dado en un problema de física, pese a que este afirmaba con rotundidad que su respuesta era absolutamente acertada. Profesores y estudiantes acordaron pedir arbitraje de alguien imparcial y fui elegido yo.

Leí la pregunta del examen y decía:

“Demuestre cómo es posible determinar la altura de un edificio con la ayuda de un barómetro”.

El estudiante había respondido:

“Lleva el barómetro a la azotea del edificio y átale una cuerda muy larga. Descuélgalo hasta la base del edificio, marca y mide. La longitud de la cuerda es igual a la longitud del edificio.”

Realmente, el estudiante había planteado un serio problema con la resolución del ejercicio, porque había respondido a la pregunta correcta y completamente. Por otro lado, si se le concedía la máxima puntuación, podría alterar el promedio de su año de estudios, obtener una nota más alta y así certificar su alto nivel en física; pero la respuesta no confirmaba que el estudiante tuviera ese nivel.

Sugerí que se le diera al alumno otra oportunidad. Le concedí seis minutos para que me respondiera la misma pregunta pero esta vez con la advertencia de que en la respuesta debía demostrar sus conocimientos de física. Habían pasado cinco minutos y el estudiante no había escrito nada.

Le pregunté si deseaba marcharse, pero me contestó que tenía muchas respuestas al problema. Su dificultad era elegir la mejor de todas.

Me excusé por interrumpirle y le rogué que continuara. En el minuto que le quedaba escribió la siguiente respuesta:

“Coge el barómetro y lánzalo al suelo desde la azotea del edificio,

calcula el tiempo de caída con un cronometro. Después se aplica la formula

Altura = 0,5 por A por T2. Y así obtenemos la altura del edificio”.

En este punto le pregunté a mi colega si el estudiante se podía retirar. Le dio la nota más alta. Tras abandonar el despacho, me reencontré con el estudiante y le pedí que me contara sus otras respuestas a la pregunta.

“Bueno”, respondió, “hay muchas maneras, por ejemplo, coges el barómetro en un día soleado y mides la altura del barómetro y la longitud de su sombra. Si medimos a continuación la longitud de la sombra del edificio y aplicamos una simple proporción, obtendremos también la altura del edificio”.

“Perfecto“” le dije, “y de otra manera?”

“Si”, contestó, “éste es un procedimiento muy básico para medir un edificio, pero también sirve. En este método, coges el barómetro y te sitúas en las escaleras del edificio en la planta baja. Según subes las escaleras, vas marcando la altura del barómetro y cuentas el número de marcas hasta la azotea. Multiplicas al final la altura del barómetro por el número de marcas que has hecho y ya tienes la altura.

Este es un método muy directo.” Por supuesto, si lo que quieres es un procedimiento más sofisticado, puedes atar el barómetro a una cuerda y moverlo como si fuera un péndulo. Si calculamos que cuando el barómetro está a la altura de la azotea la gravedad es cero y si tenemos en cuenta la medida de la aceleración de la gravedad al descender el barómetro en trayectoria circular al pasar por la perpendicular del edificio, de la diferencia de estos valores, y aplicando una sencilla formula trigonométrica, podríamos calcular, sin duda, la altura del edificio. En este mismo estilo de sistema, atas el barómetro a una cuerda y lo descuelgas desde la azotea a la calle. Usándolo como un péndulo puedes calcular la altura midiendo su periodo de precesión.”En fin”, concluyó, “existen otras muchas maneras.

Probablemente, la mejor sea coger el barómetro y golpear con el la puerta de la casa del conserje. Cuando abra, decirle: señor conserje, aquí tengo un bonito barómetro, Si usted me dice la altura de este edificio, se lo regalo.”

En este momento de la conversación, le pregunté si no conocía la respuesta convencional al problema (la diferencia depresión marcada por un barómetro en dos lugares diferentes nos proporciona la diferencia de altura entre ambos lugares) evidentemente, dijo que la conocía, pero que durante sus estudios,sus profesores habían intentado enseñarle a pensar.

El estudiante se llamaba Niels Bohr, físico danés, premio Nobel de Física en 1922, más conocido por ser el primero en proponer el modelo de átomo con protones y neutrones y los electrones que lo rodeaban. Fue fundamentalmente un innovador de la teoría cuántica.

Al margen del personaje, de lo divertido y curioso de la anécdota, lo esencial de esta historia es que LE HABÍAN ENSEÑADO A PENSAR.

La solución a un problema nunca es una sola....aprendamos a buscar la mejor manera de resolver, y animémonos a ver las cosas desde muchos puntos de vista y aprenderemos que uno más uno¡…no siempre es dos!

La UNESCO acuñó en 1985 una medalla para conmemorar el centenario del nacimiento de Niels Bohr. En el anverso lleva el perfil del ilustre científico repetido seis veces, y en el reverso un dibujo del espectro del átomo de hidrógeno con los electrones girando en torno al núcleo, ejecutado por el propio Bohr, junto con la fórmula “E2-E1=hy2” que expresa el comportamiento cuántico en el hidrógeno. En el centro de la medalla a la derecha figura la inscripción en latín “Contraria sunt complementa “ (Los opuestos son complementarios), el principio de la complementariedad que Bohr formuló a partir de la física cuántica.

CARTAS AL DIRECTOR

2011-10-08T05:21:00.000-07:00

La sección Cartas al Director es de las más leídas de los diarios. Siempre me ha parecido una buena forma de expresar una opinión, una idea, un sentimiento, una protesta, un agradecimiento, una sugerencia, una queja, una reflexión. ¡Menuda oportunidad nos ofrecen los medios de comunicación! No hay que desperdiciarla.

Con esta actividad que os proponemos hoy, queremos acercaros los elementos y estrategias suficientes para que podamos escribir una carta de opinión de calidad. Escribir cartas al director en el aula se convierte en una oportunidad, no sólo para que los alumnos y alumnas puedan expresar por escrito sus propias ideas, sino para debatir sobre temas muy diversos.

La actividad se desarrolla siguiendo los pasos que se explican a continuación:

1. Exploración de conocimientos previos y presentación de la actividad

Comenzar preguntando si alguien ha leído alguna vez cartas enviadas por los lectores a periódicos, revistas o páginas web o si alguien ha escrito una carta de estas características. Dependiendo de las respuestas del alumnado, comentar cómo son estas cartas, de qué temas tratan, si se publican en una sección o apartado especial, etc.

2. Lectura y comentario de una carta de opinión: “La gran aventura de reciclar en Guadalajara”

A continuación podrás ver una carta al director, enviada por Indalecio a la redacción de los periódicos locales de Guadalajara. El primer paso que tenéis que dar es leerla y lanzar preguntas del tipo:

• ¿A quién va dirigida?

• ¿De qué trata? ¿Qué estructura tiene?

• ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza? (formal, informal etc)

3. Consejos

1. Sinceridad: la verdad convence. Hay que centrarse en los hechos, en lo sucedido. No exagerar.

2. Brevedad: el máximo suelen ser 250 palabras (20 líneas), pero si es más corto, mejor, sobre todo en diarios de papel.

3. Originalidad: sencillez y claridad.

4. Inicio interesante y personal: es muy bueno empezar con una anécdota personal, algo que te pasó a ti y que sea centro de interés a los lectores. También es bueno empezar con un reto o una pregunta. El inicio de la carta, desde la primera frase, debe llamar la atención.

5. Usar el sentido del humor

4.- El último paso consiste en escribir una carta relacionada con el reciclaje o el consumismo.

LA GRAN AVENTURA DE RECICLAR EN GUADALAJARA

Esta misma noche he vivido uno de los viajes más inolvidables y apasionantes que recuerdo en mucho tiempo: he acompañado a mis bolsas de basuras hasta sus respectivos contenedores. Esto no solo ha sido un viaje, sino una aventura que se inicia con la tortuosa caminata en busca de los alejados y escasos contenedores. Una vez hallado, tienes que tener suerte y no encontrar los contenedores rebosantes y como dicen los chicos de ahora “petaos”; ya que entonces tendrás que vivir la gran experiencia de aplastar y apretujar repetidamente y con fuerza todo lo que llevas para hacerte hueco si no quieres dejarlo fuera del contendor y que la bolsa de basura viva el gran viaje de su vida trasladada por el viento u otro medio a cualquier zona de la calle. Es un viaje alucinante en el que nuestra compañía termina en la boca de un contenedor; si, en esa boca a veces tan sumamente pequeña a la que tenemos que alimentar y dosificar trocito a trocito nuestro cartón para que en su viaje llegue a buen puerto (Indispensable hacer uso de un cúter para menudear dicho cartón) .

Nuestras autoridades políticas locales afirman que las medidas puestas en marcha en materia de seguridad y limpieza están cumpliendo sus objetivos. Dicen que dicha gestión progresa adecuadamente y además distribuyen 35.000 folletos para sensibilizar y lograr una Guadalajara limpia. Su propia percepción es que se está gestionando bien la ciudad y está progresando en materia de limpieza.

Quizás si acompañasen a sus bolsas de basura por muchas calles y paseos de Guadalajara se darían cuenta de la realidad de su gestión y se cuestionarían el uso, la cuantía, y el diseño de los nuevos contenedores y por supuesto su recogida. Podrían descubrir que los sistemas de recogida implantados en nuestra ciudad son más bien limitados: los contenedores a menudo están llenos, demasiado lejos de las casas, o en número, boca y capacidad insuficiente. Una buena gestión de los residuos sólo es posible separando en el origen. Por favor ponérnoslo en su inicio más fácil, de esta forma el reciclar no se convertirá en una tarea solo apta para expertos aventureros con ganas, valor, atrevimiento, constancia y osadía de enfrentarse a la gran aventura de reciclar en Guadalajara.

ECO-PATRULLA

2011-10-06T01:34:00.000-07:00

Entre las acciones del proyecto LA BASURA MÁGICA se encuentra la creación de una patrulla ecológica: la “eco-patrulla”, formada por un conjunto de voluntarios que podrán tener dos líneas de actuación:

1. Activa:

• Ayudar y asesorar en la recogida de basura con alto poder contaminante, con el fin de que sea reciclada.

• Comprobar que las luces de todas las clases quedan apagadas al término de la jornada.

• Ayudar y asesorar en la recogida de los cubos de papel de las aulas y depositarlos en sus contenedores correspondientes. Y otras.

2. Informar, concienciar, educar y difundir a tus compañeros del IES, valores de buenas prácticas de gestión de los residuos en el IES y en la propia casa de cada uno. Para tal asunto podrán dar charlas, hacer campañas de publicidad y utilizar medios tecnológicos.

A “eco-patrullas” pueden pertenecer todas aquellas personas interesadas en la necesidad de reducir, reutilizar y de consumir responsablemente. Para ello, deberán inscribirse en el programa, mandando un correo a la siguiente dirección: ecoliceo@hotmail.es

En el e-mail deberá indicarse el nombre y los apellidos, el curso y explicar brevemente por qué quieres pertenecer a las eco-patrullas del Liceo. En el asunto poner ECOPATRULLAS.

¡APÚNTATE! SERÁS TODO UN “POLI” ECOLÓGICO

FORMEMOS PARTE DE LA SOLUCIÓN Y NO DEL PROBLEMA

VIDEO FORUM: COMPRAR, TIRAR, COMPRAR

2011-10-02T09:05:00.000-07:00

1.-FICHA TÉCNICA

“Comprar, tirar, comprar” revela la historia secreta de la obsolescencia programada (el diseño y fabricación de productos limitando su vida útil para incentivar el consumo). Basándose en una cuidadosa investigación de más de tres años, y utilizando imágenes históricas poco conocidas, el documental relata la fascinante historia de la obsolescencia programada desde sus orígenes en 1920 hasta casos actuales que afectan a productos electrónicos como nuestros iPods e impresoras.

2.-OBJETIVOS DEL VIDEO-FORUM

• Contribuir a un cambio cultural promoviendo la reducción, reutilización, el reciclaje de materiales y un consumo responsable.

• Reciclar plástico, vidrio, papel y cartón para su reutilización y en su defecto recuperación.

• Generar una conciencia de reciclar para cuidar el medio ambiente.

• Reflexionar acerca del impacto ambiental y social de los productos que consumimos habitualmente.

3.-ACTIVIDADES

Primera:

Después de ver el documental completo, se puede realizar el análisis individual o en pequeños grupos y luego una puesta en común. Preguntar al alumnado por las primeras impresiones recibidas:

- ¿Que te gustó más y por qué? ¿Qué te gustó menos y por qué?

- ¿Qué momento del documental te llamó más la atención y por qué?

- Reflexiones, dudas, pensamientos, sensaciones etc.

Cerrar con una síntesis colectiva a modo de conclusiones.

Segunda:

A continuación tienes unos trípticos informativos que te explican cómo hacer un consumo responsable, qué es reciclar, qué se recicla, por qué, cómo hacerlo, ventajas. Tu tarea es:

1.-Leer los trípticos y reflexionar sobre ellos.

2.-Elaborar un díptico o tríptico informativo parecido (ojo parecido, no igual), en una cartulina tamaño folio; en el que informes y asesores al resto de la gente de la necesidad de reciclar, de recuperar y de hacer un consumo responsable.

DESCARGAR DOCUMENTAL PINCHA AQUÍ.

DESCARGAR TRÍPTICO CONSUMO RESPONSABLE.

DESCARGAR TRÍPTICO RECICLAR.

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA “La basura mágica”

2011-10-01T04:27:00.000-07:00

“Lo que es basura para ti, es un tesoro para mi”

Este curso escolar, los residuos y su reciclaje van a ser los grandes protagonistas en nuestro I CONCURSO DE FOTOGRAFÍA. Este concurso formará parte de un proyecto que hemos llamado LA BASURA MÁGICA y cuyo lema es “Lo que es basura para ti, es un tesoro para mí”. Desde Ecoescuelas pretendemos despertar actitudes positivas hacia el reciclaje y la reutilización de nuestra basura.

Queremos, a través de la fotografía dar a conocer la necesidad de ser responsables consumiendo y reciclando.

Ojalá que este I CONCURSO DE FOTOGRAFÍA os haga reflexionar sobre la necesidad de reducir y reutilizar la inmensa cantidad de basura que nos atosiga por todos los lados. Así os lo deseamos. Ánimo y suerte.

BASES

1. Destinatarios: Toda aquella persona que alguna vez encontró un tesoro en la basura: alumnos-as, padres, madres, profesores y cualquier miembro de esta comunidad educativa.

2. La foto deberá ir acompañada de un título y de un breve texto explicativo. Ha de ser original e inédita.

3. Formato:

• La foto en formato: .jpg

• El relato en formato Word; tipo de letra, Times New Roman 12 puntos.

4. Modo de envío: El envío se realizará a través de un correo electrónico a la siguiente dirección: ecoliceo@hotmail.es y antes del día 30 de Abril del 2.012

5. En el e-mail deberá indicarse: el título del relato, el nombre y apellidos del autor y el número de teléfono. En asunto pondremos: “I Concurso de fotografía LA BASURA MÁGICA”.

6. Los textos y fotos recibidos serán valorados por un jurado creado para la ocasión. A la hora de elegir las fotos ganadoras, se valorará la originalidad, creatividad y el ingenio para coordinar el texto con la foto en cuestión. El jurado tendrá en cuenta la parte técnica, la creativa y la sentimental.

7. Los participantes aceptan que texto, foto y nombre se utilice en cualesquiera medios publicitarios a los que se recurra para exponer el Concurso: “La basura mágica”.

8. A los ganadores se les notificará personalmente el fallo del concurso.

PROYECTO: LA BASURA MÁGICA.

2011-09-24T06:10:00.000-07:00

Cuando era niño, más niño me refiero, con tan solo 10 años, durante unas navidades, descubrí y sentí el lado mágico de la basura.

En una noche muy fría de las navidades del año 1.977, todos los amigos del barrio pudimos descubrir un tesoro escondido entre cajas de cartón. Por aquel entonces la basura no se recogía en contenedores.

El tesoro, no era otra cosa que una cantidad enorme de juguetes, algo deteriorados, de una galería comercial que por aquellos tiempos había en la plaza de Santo Domingo, en el centro de Guadalajara. Se llamaba Galeprix y eran todos los restos de juguetes de la campaña de Reyes.

Nunca podré olvidar aquella noche del 5 Enero de aquel frio invierno. Todos los amigos nos fuimos a casa con un montón de juguetes, sobre todo de geipermanes, juguete estrella del año. Eso sí, un poco mancos y cojos. Aquel día pude sentir que “lo que es basura para ti, es un tesoro para mí”. Menuda noche de Reyes.

El proyecto que hoy nace y que os queremos ir mostrando poco a poco, es un homenaje nostálgico a aquella noche navideña y al gran momento que nos dio aquella BASURA MÁGICA.

Este curso escolar, aquí en el IES Liceo Caracense, los residuos y su reciclaje van a ser los grandes protagonistas en nuestro programa de Ecoescuelas. Nuestra idea es desarrollar una serie de actividades e ideas interdisciplinares en torno a este tema.

Con este “proyecto”, que hemos llamado LA BASURA MÁGICA y cuyo lema es “Lo que es basura para ti, es un tesoro para mí” pretendemos despertar actitudes positivas hacia el reciclaje y la reutilización de nuestra basura. Queremos, a través de él, dar a conocer la necesidad de ser responsables consumiendo y reciclando.

Apostamos por una Metodología de lo sensorial y emocional; en la que curiosidad, creatividad, manipulación, observación y experimentación sean las grandes protagonistas. En definitiva, aprenderemos oyendo, viendo y haciendo.

Creemos que la búsqueda en el mundo de los sentidos, en lo sensorial y en lo emocional de la Naturaleza, es una experiencia alternativa que provoca un cambio de actitud en nosotros y en consecuencia sobre el entorno. Este proyecto, también tiene como finalidad favorecer las relaciones interpersonales de todo el IES y poner en práctica los conocimientos, habilidades y hábitos de trabajo adquiridos en las diferentes áreas implicadas.

Está basado en la GLOBALIZACIÓN y en las RELACIONES INTERDISCIPLINARES. Son un abanico de actividades, recursos didácticos y talleres destinados a los profesores, a los alumnos y a cualquier amante de la Naturaleza.

Ojalá que esta idea verde, os haga reflexionar sobre la necesidad de reducir y reutilizar la inmensa cantidad de basura que nos atosiga por todos los lados. Así os lo deseamos. Ánimo y suerte.

INDALECIO EN EL LICEO CARACENSE.

2011-09-22T14:10:00.000-07:00

Durante este curso escolar estaré por el IES Liceo Caracense. Antonio me ha hablado mucho de este maravilloso palacio; él estudió aquí, cuando era colegio de Educación General Básica (EGB).
¡PUFFFF ¡ ,ya han pasado años.

Es un palacio con alto valor histórico y arquitectónico. Se construyó allá por el año 1500. Tiene una belleza geométrica fascinante. ¡Qué suerte poder andar por su patio central y poder disfrutar de sus capiteles¡¡Y de sus distintos habitáculos! Con mazmorra y todo. Parece un regreso al siglo XV.

A lo largo de este año queremos desarrollar un proyecto de educación ambiental para Ecoescuelas. He conocido a Carmen, es la persona que mueve todo esto en el IES Liceo Caracense. Ella apuesta por una escuela creativa, innovadora, independiente. Es muy responsable con los valores éticos y ecológicos. Ella disfruta con la educación ambiental, afectiva, emocional y vital que nos ofrece la Naturaleza. Gracias por ello y cuenta con nosotros.

Hemos decidido iniciar un proyecto que llamaremos: LA BASURA MÁGICA. Este proyecto estará dedicado a los RESIDUOS bajo el lema "Lo que es basura para ti, es un tesoro para mí"

Ya os contaremos más cosas a medida que afloren las ideas y surjan las propuestas.

Por cierto, el maravilloso logotipo que encabeza este “post “ nos lo acercó Virginia y lo realizó Margarita López (1º ESO). Lo diseñó y lo elaboró en la clase de Educación plástica y visual. El motivo es floral de la azulejería sevillana de estilo neomudejar del IES. La técnica empleada fue el frottage y el color verde, amarillo y azul está relacionado con los colores y normas del reciclado. ¡Qué casualidad¡

JESÚS CALLEJA HACE CANTERA-CALLEJA ADVENTURE “BASE CAMP”-

2011-04-24T15:23:00.000-07:00

Los “CALLEJA ADVENTURE – BASE CAMP-“ son un conjunto de Campamentos de verano que se realizarán a lo largo de la geografía española para niños y adolescentes entre 8 y 16 años, orquestado por Jesús Calleja y la asociación NUBRA, formadas por miembros del programa Desafío Extremo. Los campamentos se desarrollarán en ingles y basan su filosofía mezclando la aventura, la pasión y la diversión en el medio natural con el inglés. Tratan de desarrollar hábitos de ocio y tiempo libre, rompiendo con el sedentarismo de una forma lúdica, entretenida y natural.

INFORMACIÓN Y SUSCRIPCIONES:

http://www.nubra.es/index.php/base-camp

CARTA AL PRESIDENTE DEL GOBIERNO. NUESTRAS PLAYAS.

2011-01-19T02:30:00.000-08:00

Una de las actividades con 2º ESO, del tema 5: ecosistemas acuáticos ha consistido en redactar una carta personal, de cada uno de los alumnos, dirigida al presidente del gobierno indicándole nuestras preocupaciones en torno a las playas, la extracción de arena y la construcción. Os presento algunas de las más características:

Señor Presidente:

Desde hace tiempo he visto como aumentaba la construcción de edificios y urbanizaciones alrededor de las playas, cómo se canalizan los vertidos de esas viviendas hacia el mar y cómo las olas nos devuelven a la orilla, las porquerías que no van al fondo.... A veces también la arena se pinta de ondas negruzcas debido a los restos que dejan los barcos que lavan sus tanques y depósitos en alta mar....

Con las construcciones desparece casi siempre el equilibrio de esos entornos y con las construcciones desmedidas llegan coches, camiones, cableados eléctricos, torres de alta tensión....

Todas las playas deberían ser espacios protegidos y cuidados para que los niños de otras generaciones puedan disfrutarlas... Usted y su gobierno tienen la capacidad de crear normas que garanticen la calidad de nuestras playas... y, sobre todo, hacer que se cumplan.

REBECA SALGADO.

En relación a esta actividad os informo de que un hotel construido con toneladas de residuos recogidos en las playas se instará desde este miércoles en Callao

El Hotel Coronita Save the Beach tomará la plaza de Callao desde hoy y hasta el 23 de enero, coincidiendo con la celebración de la Feria Internacional de Turismo FITUR para alertar de cómo serán las playas si no se cuidan, como ha explicado la empresa cervecera a través de un comunicado.

Así, mientras miles de operadores turísticos plantean sus ofertas de vacaciones, el Hotel Coronita Save the Beach pretende llamar la atención sobre cómo serán las vacaciones en el futuro si no se cuidan las playas al arrojar cada año, miles de toneladas de basura. El Hotel Coronita Save the Beach está construido con doce toneladas de residuos recogidos en las playas europeas. Ya se instaló en Roma el pasado junio, durante la semana del Día Mundial del Medioambiente.

El Hotel tiene cinco habitaciones y en él se podrán alojar cada noche hasta diez personas para vivir una experiencia extraordinaria aunque no con las comodidades de un hotel de lujo pero sí con un fuerte compromiso medioambiental.

Para la construcción del Hotel Coronita Save the Beach, el artista alemán HA Shult ha trabajado en su estudio de Colonia con basura recogida en playas europeas, entre ellas algunas de España. "La filosofía es mostrar los daños causados al mar.

ECLIPSE PARCIAL DE SOL

2010-12-20T11:58:00.000-08:00

El martes 4 de enero de 2011 se producirá un Eclipse Parcial de Sol visible desde Madrid. Por este motivo el Planetario de Madrid tiene previsto, si las condiciones meteorológicas no lo impiden, realizar una serie de actividades de las 8:30 horas a las 10 horas de la mañana aproximadamente.

Si deseas conocer la información tanto de las actividades previstas como de este evento astronómico puede hacerlo mediante el siguiente enlace a la página del planetario:

http://www.planetmad.es/PDFs/EclipseParcialSol4ENE2011.pdf

Aprovecho la ocasión para, junto con esta propuesta de actividad, enviaros una felicitación navideña de parte de Antonio, de la tía Juana y por supuesto de Indalecio.

Con los mejores deseos para el próximo año, feliz Navidad y disfrutad mucho de esta fiestas.

AQUELLO SE LLAMA NOCHE.

2010-12-15T10:58:00.000-08:00

Hoy, Andrés Felipe Gaviria, estudiante de 1º de la ESO en el IES Alejo Vera de Marchamalo os cuenta su viaje al centro de la tierra y las leyes de las estrellas. Este viaje nace como fruto de una actividad en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza en la que había que inventar y redactar una leyenda o mito que explicase un fenómeno de la naturaleza. Bonito viaje Felipe.

"Aquello que se llama noche"

Un día cualquiera estaba el Sol iluminando el espacio y la Luna lo miraba pacientemente. La Tierra giraba a su antojo alrededor de su propio eje y se trasladaba a su bola por el sistema solar, sin tener en cuenta que debía cumplir con las leyes impuestas por el Sol y por la galaxia. Al Sol, como rey de los astros, no le hacía ninguna gracia el comportamiento de la Tierra, y ese día decidió que habría doce horas de día con luz solar y otras doce de noche con la compañía de la Luna. Así la Tierra empezó a cumplir las leyes de las estrellas.

" Viaje al centro de la Tierra"

En la Universidad Complutense de Madrid, en el año 2018, Andrés Felipe Gaviria Bonilla, estudiante de Geografía Universal, gana un concurso para acompañar al profesor Antonio García en su aventura científica de viajar al centro de la Tierra, en compañía de tres alumnos más.

Era un proyecto previsto por el Ministerio de Ciencia y Tecnología de España y patrocinado por el Fondo Europeo para la Investigación y el Desarrollo y la NASA, entidad americana. El inicio de la hazaña fue el 1ro de enero. Los cinco afortunados recibieron instrucciones para manejar y controlar la nave que los llevaría al centro de la Tierra. Los trajes, el equipo de protección y los aparatos de comunicación estaban fabricados para resistir altas temperaturas y superar las dificultades que encontrarían en su viaje. Andrés Felipe llevaba algunas cosas personales entre las que se destacaban: un móvil de alta tecnología, una cámara fotográfica ultramoderna y una minigrabadora especial, todo ello para asegurarse que junto con lo que les habían dado los encargados del programa, pudieran enviar a la superficie y guardar todo lo que vieran, escucharan y vivieran durante su aventura.

Desde el comienzo, al entrar al volcán inactivo que los llevaría a su destino, todo fue asombro y alegría. Encontraron agua subterránea -dulce y salada-, muchos minerales, oro, esmeraldas, carbón, rocas de diferentes formas y colores. El calor fue aumentando y el corazón del volcán les enseñó su lava y sus espesas burbujas. Los cambios fueron importantes y los 20 días que duró el viaje cambiaron la historia de la ciencia. Los cinco aventureros volvieron sanos y salvos, y las muestras que trajeron, tanto de raros animales, extrañas plantas y minerales desconocidos, ayudarían a la investigación de la historia del planeta y al desarrollo de nuevos materiales para la construcción y decoración y al invento de nuevos medicamentos. Fue una experiencia inolvidable y valiosa para la humanidad.

LA FAUNA IBERICA SIN SECRETOS.

2010-12-11T03:56:00.000-08:00

“El juego de Félix Rodríguez de la Fuente”, una alternativa educativa para los Reyes Magos y para toda la familia.

¿Por qué son rosas los flamencos?¿Cuántos ratones puede cazar un zorro?. Las respuestas a todas estas preguntas y muchas más están en el juego de Félix.

Se trata de un juego de mesa educativo dirigido a toda la familia con preguntas y respuestas sobre la fauna ibérica. “Además de aprender sobre la naturaleza, los niños ejercitarán la memoria, desarrollarán su intuición y estrecharán la relación con sus padres”, según Odile Rodríguez de la Fuente.

La Fundación Félix Rodríguez de la Fuente (FFRF), en colaboración con la empresa juguetera Glow Worth Entertainment, presenta un nuevo proyecto educativo, “El Juego de Félix Rodríguez de la Fuente”, para acercar el legado del naturalista a las nuevas generaciones.

El juego está compuesto por un tablero con paisajes de bosque mediterráneo, cuatro figuras de Félix, cuaderno de campo con fichas informativas con datos sobre 20 de las especies más emblemáticas de España, y una selección de 50 preguntas sobre animales, que el jugador deberá responder para seguir avanzando.

Consíguelo escribiendo a info@felixrodriguezdelafuente.com o llamando al 91 389 62 64

Puedes consultar otros puntos de venta del juego en http://www.glowworth.es/

Más información pinchando aquí.

REGLAS PINCHA AQUÍ.

CUADERNO DE CAMPO PINCHA AQUÍ.

LOS DELFINES CALDERÓN, TOROS EN DINAMARCA.

2010-11-21T12:54:00.000-08:00

Los delfines calderón son una curiosa especie de cetáceos. Se trata de un tipo de delfines no sólo inofensivos sino especialmente inteligentes, que se acercan a los seres humanos sin miedo y con curiosidad. Se pueden encontrar en los océanos Pacífico, Atlántico e Índico, y son especialmente numerosos en las zonas polares y subpolares, aunque no es extraño verlos, por ejemplo, en el estrecho de Gibraltar. Se calcula que en el Atlántico Norte puede haber en torno a un millón de ballenas de este tipo.

Pues bien; en las islas Feroe, un archipiélago situado en el Mar del Norte, entre Escocia e Islandia y que forma parte de Dinamarca como territorio autónomo, cada año matan a entre dos y tres mil de estos cetáceos. Las matan en masa, a la vez, y las mata directamente la gente. Se trata de una tradición, como nuestra Fiesta Nacional. Estra tradición simboliza para los adolescentes de las Islas Feroe su paso a la edad adulta. Se adentran en el mar armados con todo tipo de pinchos, cuchillos y lanzas y aprovechando la natural curiosidad de estas ballenas, que van al encuentro del ser humano, las acuchillan salvajemente hasta la muerte. El mar, cada año se tiñe de sangre como pueden ustedes ver en el fotomontaje de arriba.

Aquí tenéis la página de la Embajada de Dinamarca en España, en concreto los datos de contacto, por si queréis escribir un correo electrónico protestando por este asunto. Yo ya lo he hecho.

Embajada de Dinamarca

Serrano 26 - 7º

28001 Madrid

Tlf: (34) 91 431 84 45

Fax: (34) 91 431 91 68

madamb@um.dk

La caza y Tippex

2010-11-17T12:56:00.000-08:00

Hace unos días buscando setas me vi metido en medio de una montería. Ellos, los cazadores, los dueños de las realas etc, creen que el bosque es suyo, olvidan que es un recurso natural a compartir y a proteger por todos. La caza significa una destrucción del equilibrio natural del ecosistema. Esta puede llevar a diezmar o exterminar especies de animales. Los cazadores son unos aprovechados de la naturaleza y no unos protectores de la misma. Ellos cuidan en todo caso de los animales que les interesan como botín. Pero lo demás le da igual. ¿Son los cazadores, como ellos se autodenominan, verdaderos protectores activos de la naturaleza?.

El otro día me hablaron de lo bueno que era un anuncio de Tippex. Es un anuncio inteligente. Un cazador se encuentra con un oso y el espectador (tú) le dices que no lo mate. En ese momento coge el tippex y borra la palabra "dispara" del título del vídeo y deja que escribas en ese hueco.

Escribe un verbo y el oso y el cazador lo harán. PINCHA AQUÍ.

Semana de la Ciencia.

2010-11-09T09:20:00.000-08:00

Un año más el mundo de la ciencia y la innovación desea acercarse a ti con motivo de la Semana de la Ciencia. Durante la semana del 8 al 14 de Noviembre, museos, universidades, centros de investigación, parques tecnológicos o empresas organizan exposiciones, cursos, visitas, talleres, mesas redondas, excursiones o conferencias, acercando al público en general su quehacer diario, tanto sus aspectos más llamativos como los más desconocidos.

Este año, además, nos unimos a celebración del Año Internacional de la Biodiversidad.

Os propongo un juego para poneros la ciencia al alcance de vuestra mano.

Os invito a visitar el Museo de Ciencias Naturales para darle vida a la ciencia en esta semana y como propuesta para el fin de semana.

La fábula del erizo

2010-11-08T12:22:00.000-08:00

Durante la Edad de Hielo, muchos animales murieron a causa del frío.

Los erizos dándose cuenta de la situación, decidieron unirse en grupos. De esa manera se abrigarían y protegerían entre sí, pero las espinas de cada uno herían a los compañeros más cercanos, los que justo ofrecían más calor. Por lo tanto decidieron alejarse unos de otros y empezaron a morir congelados.

Así que tuvieron que hacer una elección, o aceptaban las espinas de sus compañeros o desaparecían de la Tierra. Con sabiduría, decidieron volver a estar juntos. De esa forma aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la relación con una persona muy cercana puede ocasionar, ya que lo más importante es el calor del otro.

De esa forma pudieron sobrevivir.

Vuestro "profe", Belén Esteban, J. Javier y Tele 5.

2010-11-07T04:24:00.000-08:00

Hoy me preguntaban por la intervención de vuestro “profe” en el programa de preguntas a Belen Esteban. Mi opinión y su historia es esta:

Todo comenzó con un comentario de sus alumnos sobre que Belén Esteban haría en breve un programa parecido al "tengo una pregunta para usted". El tema les interesa mucho y le invitaron a lanzarle alguna pregunta. Les habló del esfuerzo, del trabajo, del éxito en la vida, de la educación, del saber, de la Ciencia. Y se comprometió a escribir a la fábrica de la tele para mandarles una pregunta para Belén. Como respuesta a ese compromiso nació su carta y su pregunta:

“¿Qué les digo a mis alumnos?, cuando, explicándoles la tabla periódica de los elementos y hablándoles de Mendeleyev me dicen que los gases nobles, Mendeleyev, la ciencia, el saber y el Instituto no les da la fama, ni el éxito, ni el dinero de la misma forma que se lo da a Belén Esteban y a otros personajes de la tele”.

Ellos valoran este modelo de éxito en la vida, esta forma de triunfar, de ser, de vivir. El estudio, la educación y el saber es demasiado esfuerzo y la televisión y el estilo de vida de muchos de sus personajes son sus modelos a seguir e imitar.

La solución está en la sociedad, en la familia, en los medios de comunicación, en los centros educativos, en los legisladores, en la calle y cada uno tenemos nuestra responsabilidad. Belén tiene la suya aunque no lo admita, J. Javier la suya igualmente, aunque no sea padre pero si comunicador “publico”, la familia tiene la suya, Antonio como educador la suya.

El modelo de éxito que les propuso Antonio estaba claro. Belen es el ejemplo de otro modelo, ganando un concurso de baile por encima de personas mejor bailarinas, más trabajadoras, más preparadas, más sacrificadas, con mayor esfuerzo; ese es un ejemplo claro de cómo parte de la sociedad valora otras cosas y no a la mejor bailarina.

Respecto al carácter público de tele 5, entiendo lo mismo que Antonio, la “teles” privadas no son de ámbito estatal, pero si un medio de información y comunicación al que pueden acceder todos los ciudadanos, eso le confiere el carácter público al que se refirió vuestro “profe”; pero bueno, J. Javier es muy listo y derivó por ahí el tema, y por supuesto pienso igual que Antonio y creo que su programa es emitido en un horario en el que los niños pueden acceder a él fácilmente.

Claro Belén que los padres tienen la gran responsabilidad de actuar de filtro, muchas gracias por decirlo públicamente. Pero tú la tuya como personaje público, susceptible de ser imitada.

Al terminar el programa y por los pasillos de Tele 5, vi como J. Javier se dirigía a Antonio para decirle: “bueno, bueno este señor me va a matar”; tras oír su conversación, llego a la conclusión y me reitero que J. Javier fue cínico en interesado con la defensa al modelo de éxito que acompaña a Belén Esteban; pues Belén, su modelo de éxito, Sálvame, y tele 5 es su pan de cada día. Espero que haga autocrítica y potencie y valore en su programa otros modelos de éxito. Mi querido J. Javier, esta sociedad tiene muchas carencias y entre todos hemos de compensar que algunos (muchos) niños no protegidos por un control paterno puedan recoger modelos de vida un tanto cuestionables.

VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA.

2010-11-05T01:38:00.000-07:00

Hoy, en la clase de Ciencias de la Naturaleza, hemos viajado al centro de la tierra y hemos conocido su estructura, su composición y un mundo mágico que el padre de la ciencia ficción moderna (Julio Verne) imaginó que existía allí.

Una de las actividades para este tema era redactar e inventar una pequeña historia o cuento de más de 20 líneas en la que hubiese un viaje al interior de la tierra: entrada, permanencia y salida y también describiese cómo es el interior de la tierra y fuese lo más científica y real posible. Os Propongo los siguientes viajes.

Laura Zurita de 1º D nos dejó este viaje:

Estamos en el año 2053 y la ciencia, por fin, nos ha permitido construir una nave intra-terráquea que nos permitirá a mis compañeros y a mi comprobar realmente lo que hay en el centro de la Tierra. La nave es resistente a las presiones de la Tierra y a sus altas temperaturas, ya que hemos descubierto un nuevo material que soporta altísimas temperaturas. Con ella nos iremos abriendo paso hacia el interior.

Hoy es martes 18 de Septiembre, estoy nervioso porque ha llegado el gran día. Todos intentan que nosotros, los tripulantes de esta nave, lo tengamos todo listo para partir.

Faltan solamente dos horas y treinta y ocho minutos y ya estamos a bordo. Todos corren a nuestro alrededor, el viaje es muy importante y el primero que se hace, por esto temen que algo pueda fallar.

Empieza la cuenta atrás, diez, nueve, ocho, siete, seis, cinco, cuatro, tres, dos, uno, cero…………….

Empezamos el viaje, estamos en la corteza terrestre, está formada por rocas poco densas, aluminio y magnesio y su longitud es de 20 a 70 km.

Seguimos nuestro camino hacia el manto que alcanza una profundidad de 2900 km., aquí los materiales que lo forman (hierro y magnesio principalmente) están fundidos y forman el magma.

Cuando por fin llegamos a la discontinuidad de Gutenberg, observamos que la temperatura exterior del núcleo hace que la temperatura de nuestra nave también se eleve. Observamos que el núcleo externo es líquido y que está formado por hierro y níquel y tiene un radio de 2.300 km.

Al acercarnos al núcleo interno vemos que tiene un radio de 1.220 km. es sólido y también está compuesto de hierro y níquel.

Nuestros ordenadores nos avisan que nuestra nave no puede soportar más la presión y necesitamos retirarnos lo más rápido posible del núcleo. El ascenso lo hacemos mucho más rápido que el descenso porque no sabemos si lograremos salir a la superficie. Por fin nos acercamos al manto externo y vemos que volvemos a tener comunicación con el exterior. Algunos de nuestros controles están averiados pero el viaje ha sido fantástico.

El encantador de leones.

2010-10-25T13:02:00.000-07:00

Os presento a Kevin Richardson, zoólogo del parque de leones de Johannesburgo, Sudáfrica. Los animales le aceptan de un modo sorprendente. Duerme con los leones, abraza a las hienas recién nacidas y nada con las leonas. El secreto de este zoólogo reside en conocer la personalidad particular de cada animal, saber qué les hace enfadarse, estar felices, tristes o irritados.
Este “encantador de leones” despierta mi admiración por su inteligencia emocional por su dosis de paciencia, observación, respeto, y mucho amor por los animales. Ver la belleza de lo salvaje pincha aquí.

Perlas

2010-10-23T11:44:00.000-07:00

Las perlas son el resultado de una estrategia de defensa que tienen determinados moluscos, tanto marinos como de agua dulce, ante la introducción accidental o intencionada de sustancias extrañas en su manto.

La estrategia que da lugar a las perlas consiste en ir cubriendo el objeto extraño con sucesivas capas concéntricas de una sustancia que segrega el molusco y que recibe el nombre de nacar.

El nacar está compuesto fundamentalmente de carbonato de calcio y conquiolina, una sustancia orgánica que es la que da a las perlas sus características especiales.

Pincha aquí y descubre el secreto de las perlas.

LIMPIAR LA PANTALLA DEL ORDENADOR POR DENTRO.

2010-10-19T10:51:00.000-07:00

¿Sabías que cada 30 días es necesario limpiar la pantalla del ordenador por dentro?
Muchas personas ignoran este hecho y tampoco saben cómo hacerlo.Las empresas fabricantes se aprovechan de este desconocimiento para incrementar sus ventas.Un amigo me lo ha advertido y yo quiero compartir este dato con mis amigos del blog.

Para limpiar la pantalla por dentro, basta con hacer click aquí.

Concurso de relato breve y fotografía: "el mejor verano de mi vida"

2010-10-17T12:12:00.000-07:00

CONCURSO DE RELATO BREVE Y FOTOGRAFÍA

"El mejor verano de mi vida"

“¿A un día de verano compararte?. Más hermosura y suavidad posees”.

(William Shakespeare)

“El mejor verano de mi vida” es un concurso de relato corto organizado por Indalecio y la tía Juana. Para concursar, tendrás que contarnos la experiencia del “mejor verano de mi vida”.

El mejor verano que hayas pasado en tu vida, el que mejores recuerdos te traiga, cuéntanos porqué fue tan especial, donde fue, cómo fue o como pudo haber sido y no fue.

Habrá dos finalistas, valorando para ello la originalidad y creatividad de la historia y de la foto.

BASES

1. Destinatarios: Toda aquella persona que alguna vez vivió el mejor verano de su vida.

2. El relato y la foto han de ser originales e inéditos.

3. Formato:

• La foto en formato: .jpg

• El relato en formato Word; tipo de letra, Times New Roman 12 puntos.

4. Modo de envío: El envío se realizará a través de un correo electrónico a la siguiente dirección: tiajuana@hotmail.es o elblogdeindalecio@hotmail.com

5. En el e-mail deberá indicarse: el título del relato, el nombre y apellidos del autor y el número de teléfono. En asunto pondremos: “Concurso el mejor verano de mi vida”.

6. Los textos y fotos recibidos serán valorados por la tía Juana e Indalecio.

7. Los participantes aceptan que texto, foto y nombre se utilice en cualesquiera medios publicitarios a los que se recurra para exponer el Concurso: “El mejor verano de mi vida”.

8. Los ganadores serán notificados personalmente por la organización a los agraciados a partir del 17 de Mayo de 2011.(Día de Internet)

Conferencias de otoño en el PLANETARIO.

2010-10-16T05:52:00.000-07:00

Os informo que a partir del lunes 18 de octubre se podrá empezar a reservar invitaciones para el Ciclo de Conferencias de Otoño 2010 que tendrán lugar en la Sala de Proyección del Planetario de Madrid a las 20 horas durante los siguientes jueves: 28 de octubre; 4,11,18 y 25 de noviembre de 2010.

Si desea obtener información sobre este ciclo de conferencias puede acceder a ellas mediante el siguiente enlace:

www.planetmad.es/PDFs/ConfOtoño2010.pdf

El método científico y la mitología.

2010-10-12T12:21:00.000-07:00

Hoy Sandra de la Maza de 1º ESO quiere explicarnos que hay debajo del suelo. Esta entrada nace como fruto de una actividad en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza titulada: El método científico y la mitología. En ella había que inventar y redactar una leyenda o mito que explicase : ¿por qué las nubes no se caen?, ¿por qué se hace de noche?, ¿qué hay debajo del suelo?, ¿por qué las luciérnagas lucen en la oscuridad?. Ahí va la historia, gracias Sandra:

“Se dice que debajo del suelo viven seres mágicos, aquellos que siempre hemos oído hablar pero que nunca los hemos podido ver. Entre granito y granito de tierra vive un ser mágico. ¿Y cómo es posible qué un ser mágico viva debajo de la tierra y sea tan pequeño? Pues verás, antiguamente los seres mágicos vivían en paz y armonía con los humanos, hasta que una hechicera ambiciosa quiso apoderarse de todos los seres mágicos y esclavizar a la humanidad, pero un día llegó una hechicera común.

Nadie la conocía, no sabían cómo se llamaba, no tenía padres, no se sabía de donde era...etc. Un día la hechicera ambiciosa inició su plan, pero resultó, que la hechicera a la que nadie conocía era:

¡La reina del futuro pasado y presente!, además de ser hechicera.

Venía del futuro donde había visto un desgraciado mundo, y quería cambiar eso así que ideó un conjuro para que todos los seres mágicos pudieran vivir debajo de la tierra. Y así los seres mágicos empezaron a vivir debajo de la tierra, y por eso nunca hemos visto ningún ser mágico.”

Claudia Valero de 1º A ESO quiere contaros también su leyenda:
Cuenta la leyenda que había dos grandes reyes en el cielo. El Sol y la Luna. Decidieron repartirse el reino y lo llamaron Día y Noche. El Sol reinaría de día, daría luz y calor para que los seres vivos pudieran nacer, crecer. La Luna reinaría de noche, dando una luz suave que hiciera que los seres vivos descansaran, sintiéndose protegidos y así, poder recuperar fuerzas para empezar bien un nuevo dia.Y así lo hicieron, y sus reinos, son tan buenos, que duraron eternamente.
Algunas veces no vemos ni al Sol ni a la Luna, porque están juntos, como una pareja de enamorados.

La aventura del universo.

2010-10-11T13:09:00.000-07:00

Disfruta en Google Sky de “La Aventura del Universo”

• “La Aventura del Universo” es un juego didáctico de preguntas y respuestas sobre Astronomía para ampliar el conocimiento de manera lúdica

• El proyecto se ha desarrollado conjuntamente entre el Planetario Madrid, Cosmocaixa Madrid, la Agrupación Astronómica de Madrid y Google.

La Aventura del Universo es un juego de preguntas y respuestas en el que puede participar cualquier persona a través de:
www.google.es/aventuradeluniverso.

Planisferio terrestre.

2010-10-11T10:38:00.000-07:00

Os presento una nueva herramienta que os podéis descargar para fabricaros vosotros mismos un planisferio celeste. Este planisferio os ayudará en la localización de las estrellas y las constelaciones y sirve para toda la península ibérica y las islas Baleares. Funciona en tiempo universal, así que tendrás que restar 2 horas en horario de verano y 1 hora en horario de invierno. Ánimo y busca una noche oscura, tranquila y libre de contaminación lumínica.
A disfrutar.

DESCARGAR PLANISFERIO.

Trucos de manos a la sombra de un árbol.

2010-10-02T02:18:00.000-07:00

La semana que viene, un reducido grupo de países europeos se reunirá con la intención de crear un artilugio contable que podría permitir a los países ricos talar un número ilimitado de árboles, sin tener que responsabilizarse por los daños climáticos ocasionados. Suecia, Finlandia y Austria están liderando un intento para crear un truco contable que les posibilitará talar árboles indiscriminadamente.

El interés político en relación al cambio climático ha perdido cierto ímpetu e interés; sin embargo, una masiva protesta ciudadana podría detener sus planes y ayudar a reactivar el proceso para alcanzar un acuerdo mundial sobre el clima.

Otros países europeos pueden-podemos detener esta maniobra, y retomar el rol de liderazgo que el mundo necesita con tanta urgencia. Pero no actuarán a menos que ejerzamos la suficiente presión pública. Unamos nuestras voces ahora, como ciudadanos europeos, y enviémosles un aluvión de mensajes a nuestros Ministros-as de Medio Ambiente, reclamándoles que muestren determinación, haciendo que los bosques tengan la importancia que merecen. La reunión es la semana próxima, haz clic abajo para enviar tu mensaje, luego reenvía este email a todos tus amigos y familiares.

http://www.avaaz.org/es/eu_trees_not_tricks/?vl

EL MÉTODO CIENTÍFICO.

2010-09-25T12:50:00.000-07:00

El que aprendáis el método científico no ha sido un capricho de vuestro profe. Los científicos de hoy en día lo usan más que nunca. La razón es que los grandes proyectos de investigación se hacen en equipo, en universidades, en instituciones privadas y necesitan que todos puedan colaborar juntos con eficiencia, por eso necesitan un método sistemático, que se pueda hacer en cualquier lugar del mundo. Ya sabes que sus fase son:

• Plantearse una pregunta o problema.

• Observar e investigar
• Establecer una posible respuesta a la pregunta. Lo que conocemos como hipótesis. Para hacer una buena hipótesis ayuda mucho investigar y leer sobre el tema que nos interesa. Recuerda que la hipótesis debe ser posible probarla experimentalmente.
• Realizar la investigación necesaria: experimentar, recopilar datos, buscar información.
• Llegar a una conclusión, que apoye o refute tu hipótesis. Si la hipótesis es cierta se convertirá en ley o teoría.

Os aconsejo visitar la página de la fundación CIENTEC, en ella encotraréis un libro muy divertido titulado: "67 experimentos divertidos y una guía del método científico".
http://www.cientec.or.cr/ciencias/metodo/metodo.html

La dulce Stevia

2010-09-15T14:45:00.000-07:00

Gracias al trabajo de personas como Josep Pàmies y gracias a su humanidad descubrimos la avaricia de las industrias farmacéuticas y de las grandes multinacionales. Agradezco mucho la información que me hacéis llegar y os doy las gracias por la otra perspectiva que me mostráis y por supuesto por dejarme ver los intereses creados que envuelven muchas decisiones, empresas y personas. Gracias por vuestra dulce revolución y por mostrarnos las propiedades de las plantas medicinales.

La Stevia es una planta originaria de Paraguay, descubierta ya hace más de un siglo por el naturalista Moisés Bertoni, y de uso milenario por los guaranís, habitantes indígenas de Paraguay.

Esta planta, en su estado natural, es unas 20 veces más dulce que el azúcar y pronto el interés por ella creció para hacer concentrados llegando a los actuales, 300 veces más dulces que la sacarosa, sin ninguna caloría y sin ninguna contraindicación como pueden tener en cambio la Sacarina y el Aspartamo. Pero lo más importante de esta planta es que además, consumida en hoja verde como ensalada, como golosina o bien en infusión de hoja seca, regula el azúcar de la sangre en personas con diabetes sin provocar hipo-glucemias, regula la hipertensión,la mala circulación, es diurética, reduce la ansiedad por la comida en personas obesas, evita la caries, regula el estreñimiento, se pueden elaborar dulces para diabéticos, etc...
Parece imposible que en una sola planta se puedan encontrar tantas propiedades. Creo que es por este motivo que todavía a día de hoy en Europa es una planta ilegal, porque trastoca demasiados intereses económicos y además nos la podemos plantar en el balcón, en el jardín o en el huerto de casa.

¿Por qué todavía hoy la Stevia es ilegal en Europa, a pesar de que la Organización Mundial de la Salud hace un año que la autorizó como segura y beneficiosa para la Salud de las personas?.

2010-09-08T02:56:00.000-07:00

El próximo sábado 11 de septiembre tendrá lugar una nueva edición de La Noche en Blanco.
Como en ediciones anteriores el Planetario de Madrid participa este año con el espectáculo audiovisual multimedía que tendrá lugar en la Sala de Proyección con el título de:

Mitos de la Noche en Blanco

"Desde siempre el hombre ha sentido una gran fascinación por el cielo estrellado. Por ello, las diferentes civilizaciones antiguas buscaron e imaginaron las figuras de sus dioses y héroes en diferentes grupos de estrellas, a los que les daban sus nombres. Actualmente la mayoría de las constelaciones mantienen los nombres de la mitología griega, aunque el origen de algunas se remonta a las culturas mesopotámicas ...."

Si desea obtener información sobre esta actividad por favor pincha aquí.

PLANTACIÓN DE BELLOTAS.

2010-05-26T03:07:00.000-07:00

Hay cuatro especies que resultan ser parientes cercanos, pues todas ellas pertenecen al grupo denominado Quercus. La encina, el roble melojo, el quejigo y la coscoja. Son árboles muy representativos de Guadalajara. A continuación os explico algunos de los truquillos más interesantes para lograr su buena reproducción.

RECOGIDA, ALMACENAMIENTO Y PLANTACIÓN DE SEMILLAS

Como ya sabréis, encina, roble, quejigo y coscoja tienen como fruto a las famosas bellotas.

• Recogedlas recién caídas al suelo, desechando las que estén muy verdes o las que lleven allí mucho tiempo.

• Aseguraros de que la piel de la bellota esté lisa y no tenga agujeros.

• Las épocas de fructificación son:

Encina: Octubre-Noviembre Roble: Noviembre

Coscoja: Diciembre Quejigo: Noviembre

• Las bellotas son difíciles de conservar, pues germinan con mucha facilidad. Por eso debéis sembrarlas recién recolectadas o, como muy tarde, en la primavera siguiente. Si os decidís por el segundo caso, mezcladlas con tierra y colocadlas en la parte inferior de la nevera.

PLANTACIÓN:

1. Echaos la azada al hombro…

2. En el terreno elegido, abrid hoyos de 20 cm de ancho y 15 cm de profundidad.

3. Poned tierra suelta en el fondo.

4. Introducid 3 ó 4 bellotas a una profundidad de 5 a 10 cm.

5. ¡Ah!: las bellotas se plantan tumbadas y sin boina.

LOS ÁRBOLES MÁGICOS: concursos, ganadores y perdedores.

2010-05-05T15:30:00.000-07:00

Comentan que Aristóteles decía que en los “juegos, en los concursos, en la vida…” la función principal del que iba primero en la carrera era hacer forzar al segundo a superarlo, y así formar corredores cada vez mejores: ese es el concepto clave de la competencia.

Siempre he luchado contra todos aquellos que creen saber que es lo mejor para nuestras vidas y nos dirigen, nos obligan y nos manipulan; no quieren gente con la agresividad y la libertad que da la libre competencia si no corderos que acepten mansos sus dogmas.

Esta filosofía aristotélica, el deporte, la competición, los concursos, la vida, siempre me hizo pensar, reflexionar y buscar una mejor manera de hacerlo y en descartar expresiones de perdedor, como: “no, esta es la manera en que siempre se ha hecho aquí”.

A lo largo de este curso escolar y como parte de mi lucha por incorporar al curriculum educativo, de una forma real valores ambientales, hemos desarrollado tres concursos relacionados con nuestros ÁRBOLES MÁGICOS:

Uno de ellos fue de relato, destinado a toda aquella persona que alguna vez se acercó a un árbol y este le susurró su historia, el relato debía de ser original e inédito y tenía que recrear una leyenda en torno a un árbol mágico.

Con el segundo concurso, el de fotografía, quisimos dar a conocer la belleza y la magia de nuestros árboles: su inmensa variedad, sus caprichosas formas, sus cautivadoras composiciones, sus mezcladas texturas. Participaron todas las personas interesadas por el mágico mundo de los árboles, enviando una única foto y un texto sobre la misma de no más de diez líneas de extensión.

Nuestro tercer concurso fue de expresión artística; creamos árboles que representaron especies distintas e imaginarias, explorando las posibilidades de variación creativa. La técnica empleada, el tamaño y el material para cada árbol fué libre. A cada árbol le dimos un nombre y un pequeño texto descriptivo.

Muchas gracias por participar en nuestros concursos. Ojalá que hayas sentido la magia, la belleza y la espiritualidad de estos seres, que viven enraizados en la tierra y con su copa abierta hacia el cielo; ese será el gran premio que quedará siempre para ti.

Estos fueron nuestros ganadores:

CONCURSO DE LEYENDAS

•El llanto de los árboles•

Cuentan que en el lejano bosque de Outornum vivía un elfo juglar llamado Gsor, enamorado de una hermosa elfa llamada Nissa. Ambos solían atravesar el frondoso bosque para ver animales y plantas. Un día coincidieron observando unas flores. Gsor y Nissa empezaron a hablar y a conocerse. Después empezaron a quedar más a menudo para ir al bosque o para que Gsor le recitara alguna canción o historia. Estas aficiones les unieron tanto que Nissa también se enamoró de Gsor. Su amor se hizo tan fuerte que no podían vivir el uno sin el otro.

Desgraciadamente, en una fatídica primavera, Nissa contrajo una extraña enfermedad, su piel palidecía rápidamente, su voz se iba apagando poco a poco y cada vez se sentía más y más débil, tanto, que la elfa no podía mantenerse en pie por sí misma. Gsor cuidaba de ella y clamaba a su Dios una divina cura para su amada.

En otoño, Gsor llevó a Nissa a un pequeño claro situado en el centro del bosque. En él había un lago cuyas aguas se decía que eran curativas. Al llegar al lago Gsor miró a Nissa con esperanza, el agua de ese lago la curaría y volverían a pasar todos esos momentos felices.

Pero entonces comprendió que era demasiado tarde... Miró su apagado rostro, totalmente blanco, sus ojos ya no eran de aquel azul que tanto lo enamoraron, sino que ahora se tornaban en un color grisáceo y su dorado cabello ahora era blanco como la nieve. Entonces, Nissa miró a los ojos a Gsor. La elfa hizo su último esfuerzo por acercarse a Gsor, abrazarle y susurrarle efímeramente al oído un débil "te quiero". Allí, en aquel claro del bosque, abrazado junto a la persona que más amaba, Nissa dejaba atrás su vida.

Con el cadáver de su amada en brazos Gsor dejó escapar un débil sollozo que reflejaba su pena y despecho. El elfo no podía vivir sin Nissa, le invadían recuerdos de ella, de su rubio cabello, sus cristalinos ojos, sus carnosos labios... Gsor no aceptó su perdida, por lo que usando un robusto árbol y una soga se arrebató esa vida ya inútil, yendo a descansar eternamente con su amada. Sonó una hermosa melodía, la única compuesta por el elfo, su propio Réquiem.

Los árboles, ante tan triste y trágica escena empezaron a llorar, no lágrimas, sino hojas. Hojas que, poco a poco, enterraron a los dos elfos.

Esta historia se ha ido transmitiendo de árbol a árbol mediante el cantar de los pájaros y, cada otoño, los árboles recuerdan esta historia y pierden sus hojas en forma de llanto. Aquellos árboles que no conocen la historia no tienen motivos por los que llorar, por lo que conservan sus hojas en otoño. Y así sucedió lo dicho; tal y como me lo contaron lo he procurado contar, contadlo por ahí y que no quede en el olvido.

Sergio García Montalvo.1º Bach Ciencias y tecnología

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA

Sergio Barea Martínez (foto).Isabel González Alique (cuento)

Título Fotografía: Una brizna verde

Texto: Cuando yo era pequeña, mama me llevaba de la mano a descubrir el bosque. Juntas observábamos las caprichosas formas de los troncos, la infinita variedad de hojas, la majestuosidad de los árboles más antiguos… Nos encantaba cuando todo cambiaba de color lentamente y el suelo tejía una exquisita alfombra marrón que invitaba a soñar sobre ella. Después venía el frío, y el bosque quedaba desnudo, triste, muerto… Mama me sonreía porque sabía que pronto una pequeña brizna verde rompería la monotonía. Y esa brizna llegaba, e invitaba a bailar a otras cien y esas cien a millones… y los olores, los colores, los sonidos… la luz bañaba cada rincón, y el bosque se ponía tan bonito que inundaba el alma de quien lo sentía. Lentamente, los rayos del Sol tostaban y doraban las hojas, y el círculo se cerraba. Hace muchos años de esto, ahora paseo sola, quizás para sentir la grandeza del bosque o quizás porque se que es allí donde encuentro la mano y la sonrisa que me aseguran que una brizna verde llegará…

CONCURSO DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

En este concurso solo hubo un único participante: El árbol de la sabiduría (Martínez). La actividad la realizaron Luisa y los alumnos de 3º de Diver; consistió en modelar un árbol con papel de periódico.

PROYECTO INTERDISCIPLINAR: "LOS ÁRBOLES MÁGICOS"

2010-03-17T08:58:00.000-07:00

“Quien a buen árbol se arrima, buena historia le susurra”

Durante el caluroso verano de 2009 inicié la lectura de un libro muy original e ideal para adentrarse en el frondoso mundo de los árboles: LA MAGIA DE LOS ÁRBOLES. Es un libro que no solamente da a conocer las especies autóctonas más destacadas de árboles sino que nos explica el significado espiritual que tiene el árbol para el hombre; de cómo el árbol es sendero de autoconocimiento y comunión con la naturaleza exterior e interior. Nos propone una nueva forma de mirarlos, cuidarlos y mimarlos. Nos ofrece infinidad de datos inéditos, rescatados de la tradición oral. Es un libro muy intuitivo con el que entenderemos el árbol como una entidad con la que podemos relacionarnos y vibrar junto a él. Nos habla de historias de árboles y su amistad con el hombre. Es un libro, que como dice su autor, es como un árbol; ha crecido a pleno viento, de forma muy lenta y en el que hay que vagabundear pos sus hojas,como lo haríamos por un bosque, dejado volar la imaginación, para poder encontrar las respuestas a las preguntas de los árboles y su mundo mágico.Tras su lectura empecé un viaje que durará todo un curso escolar en el que los árboles serán los grandes protagonistas. Son los seres vivos más grandes y más viejos del planeta y en su larga vida llegan a atesorar numerosas historias, leyendas, cultos y tradiciones.

Este viaje se llama LOS ÁRBOLES MÁGICOS, se trata de un proyecto en el que a través de estos árboles mágicos conoceremos y mejoraremos nuestro entorno natural en el que viven estos seres que viven enraizados en la tierra y con su copa abierta hacia el cielo. Queremos dar a conocer su belleza, su magia, su inmensa variedad, sus caprichosas formas, sus cautivadoras composiciones, sus mezcladas texturas etc.

Pretendemos a través de estos árboles mágicos dar a conocer, difundir y mejorar nuestro entorno natural donde viven nuestros árboles mágicos.

En este proyecto hay un objetivo claro: obtener una visión global de los árboles a través de multitud de disciplinas y diferentes puntos de vista. De esta forma, como dice Ignacio Abella en su libro, podremos comprender el misterio de los árboles.

Os invito a participar y a disfrutar de la magia de estos seres tan sosegados, duraderos y profundos en el que "podremos mirarnos y conocernos mejor" .

Nuestra idea consiste en crear una serie de actividades interdisciplinares en torno a los árboles.

Apostamos por una Metodología de lo sensorial y emocional. La búsqueda en el mundo de los sentidos, en lo sensorial y emocional de la Naturaleza, es una experiencia alternativa que provoca un cambio de actitud sobre el entorno. La identificación de cada persona con lo que le rodease debe producir en primera instancia a través de experiencias directas en la naturaleza para ir ampliando así el campo de contacto con ella. En definitiva, aprenderemos oyendo, viendo y haciendo.Este proyecto tiene como finalidad favorecer las relaciones interpersonales de todo el IES y poner en práctica los conocimientos, habilidades y hábitos de trabajo adquiridos en las diferentes áreas implicadas.Se trata de un Proyecto (aunque nos gusta más llamarlo idea verde) libre e independiente y ante todo no institucional, creado exclusivamente para mejorar las relaciones con nuestro entorno y conocer a nuestros árboles. Está basado en la GLOBALIZACIÓN y en las RELACIONES INTERDISCIPLINARES. Por favor, no me busquéis como un proyecto institucional que aporte dinero, créditos o similares, no me cataloguéis, ni me deis una tipificación o una etiqueta. No soy un documento, soy un abanico de actividades, recursos didácticos y talleres destinado a los profesores, a los alumnos y a cualquier amante de la Naturaleza; con esa intención nazco para ellos y a ellos pertenezco. GRACIAS.

SI QUIERES VER EL PROYECTO PINCHA AQUÍ

(OJO, LEE LA LETRA PEQUEÑA)

Cualquier parte de esta idea verde, puede y debe ser reproducida, almacenada o transmitida de cualquier forma o por cualquier medio, ya sea eléctrico, químico, mecánico, óptico, de grabación, fotocopia, microfilmación, pirograbado, repujado, miga de pan, serigrafiado o manuscrito en estado sólido, líquido o gaseoso; sin permiso previo ni posterior del autor o autores. En resumen: se aconseja el plagio.

Y si quires conocer una a una las actividades que vamos desarrollando, aquí las tienes:

TALLER DE HOJAS Y FRUTOS

En el mundo de los árboles encontramos un sin fin de formas de hojas y frutos. Éstos nos ayudan muchas veces a identificar de qué árbol se trata.

Con esta actividad comprenderemos el significado biológico de la hoja y del fruto, aprenderemos a diferenciar los distintos tipos de hojas y de frutos e identificaremos algunas especies de árboles.

Después de una explicación teórica sobre estructura, función y tipos de hojas y frutos desarrollamos las siguientes actividades:

1.-Elaborar murales con los distintos tipos de hojas y frutos.

2.-De una lista de árboles, repartir a cada alumno uno y elaborar un dibujo de su hoja y fruto.

3.-Recorrido por un parque de la localidad observando e identificando los diferentes tipos de hojas y frutos.

4.-Identificar después algunos árboles con la ayuda de claves de identificación dicotómicas o guías de determinación. Distinguir y determinar los árboles según el tipo de hoja y fruto.

5.-Elaborar de cada árbol una ficha en la que:

• Dibujaremos el fruto y la hoja.

• Anotaremos las características más importantes de la hoja y el fruto.

• Identificaremos el tipo de fruto y hoja y el árbol al cual pertenece.

FICHA PARA EL AULA "NOS RESPONSABILIZAMOS DE"

VER FICHA PINCHA AQUÍ.

LITERATURA, POESIA, ÁRBOLES Y VERSOS.

Numerosos poetas han sentido siempre la atracción del misterioso ámbito del bosque y los árboles. Su imaginación ha creído ver en las umbrías la secreta residencia de héroes y heroínas, de elfos, gnomos, hadas y brujas.

Durante el Romanticismo, poetas, músicos y pintores vieron en los bosques el símbolo de la sociedad libre y dichosa que ansiaba. Inspirándose también en ellos, el músico Richard Wagner reflejó en su ópera Siegfried los mágicos murmullos del bosque.

Tampoco los poetas contemporáneos han dejado de acudir a la cita con los árboles. El modernista Rubén Darío hace de los pinos un símbolo de la cultura mediterránea; Antonio Machado envuelve con una mirada subjetiva los árboles del paisaje castellano, y Luis Cernuda transforma un árbol en mudo oyente de sus reflexiones durante su exilio inglés.

Os invito a disfrutar de ellos en:

http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/literatura/poesia/arboles/index.htm

CONCURSO: " CREA TU ÁRBOL MÁGICO"

Desde Ecoescuelas queremos dar a conocer la belleza y la magia de nuestros árboles: su inmensa variedad, sus caprichosas formas, sus cautivadoras composiciones, sus mezcladas texturas etc.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

·Podrán participar en esta actividad todas las personas interesadas por el mágico mundo de los árboles y de la expresión artística.

·Dibujaremos árboles que representen especies distintas e imaginarias, explorando las posibilidades de variación creativa.

·La técnica empleada, el tamaño y el material para cada árbol es libre.

·A cada árbol le daremos un nombre y un pequeño texto descriptivo. No olvidéis poner vuestro nombre detrás del dibujo.

·El plazo límite de presentación será el 21 de Abril del 2010. (Día del árbol).

Ojalá que esta actividad os haga percibir de otra forma los árboles y os acerque más al lado artístico y místico de este tesoro natural.

Así os lo deseamos.

CONCURSO DE RELATO BREVE: "Un árbol una leyenda".

BASES

1. Destinatarios: Toda aquella persona que alguna vez se acercó a un árbol y este le susurró su historia.

2. El relato ha de ser original e inédito y tiene que recrear una leyenda en torno a un árbol mágico. Los dos mejores textos serán premiados.

3. Formato: Extensión máxima, una página (formato Word; tipo de letra, Times New Roman 12 puntos; márgenes, 3 cm. en laterales, superior e inferior; alineación, justificada; sin sangría de ningún tipo).

4. Inicio y final de la narración: Todos los relatos deberán obligatoriamente iniciarse con la frase: “Cuentan que…”; y terminarán con la frase: “Y así sucedió lo dicho; tal y como me lo contaron lo he procurado contar, contadlo por ahí y que no quede en el olvido”.

5. Modo de envío: El envío del relato se realizará a través de un correo electrónico a la siguiente dirección: ecoescuelasiesalejovera@hotmail.es

6. En el e-mail deberá indicarse: el título de la Leyenda, el nombre y apellidos del autor y el número de teléfono. En asunto pondremos: “Concurso un árbol una leyenda”.

7. Los textos recibidos serán valorados por un jurado de reconocido prestigio y experiencia en el ámbito literario. La identidad de los miembros del Jurado no se hará pública hasta la emisión del fallo.

8. Los participantes aceptan que texto y nombre se utilice en cualesquiera medios publicitarios a los que se recurra para exponer el Concurso: “Un árbol una leyenda”.El fallo del Jurado se emitirá el 17 de Mayo de 2010 (Día de Internet). Ecoescuelas IES Alejo Vera se reserva el derecho de modificar la fecha del fallo, a su conveniencia. Los premios serán notificados personalmente por la organización a los agraciados.

II CONCURSO DE FOTOGRAFÍA

Queremos, a través de la fotografía dar a conocer la belleza y la magia de nuestros árboles: su inmensa variedad, sus caprichosas formas, sus cautivadoras composiciones, sus mezcladas texturas etc.

Ojalá que este II CONCURSO DE FOTOGRAFÍA os haga percibir de otra forma los árboles y os acerque más al lado artístico y místico de este tesoro natural.

Así os lo deseamos. Ánimo y suerte

BASES

1. Podrán participar en este concurso todas las personas interesadas por el mágico mundo de los árboles, enviando una única foto y un texto sobre la misma de no más de diez líneas de extensión.

2. Optarán al premio todas las fotos recibidas entre el 16 de Septiembre de 2009 (Día mundial de la preservación de la capa de ozono) y el 21 de Abril de 2010 (Día del árbol). El envío de las mismas se realizará a través de un correo electrónico a la siguiente dirección: ecoescuelasiesalejovera@hotmail.es, en formato .jpg, con una extensión de no más de 2 megas y con el texto el comentario incluido en el mismo e-mail.

3. En el e-mail deberá indicarse: el título de la foto, el nombre y apellidos del autor y el número de teléfono. Se considerará autor a todas las personas que figuren como tal en la información incluida junto a la foto, y sólo a ellos. No se admitirán seudónimos ni fotografías en los que no figuren todos los datos señalados. En asunto pondremos: “concurso de fotografía”.

4. A la hora de elegir las fotos ganadoras, se valorará la originalidad, creatividad y el ingenio para coordinar el texto con la foto en cuestión. Las dos mejores fotos serán premiadas.

5. Las fotos recibidas serán valoradas por un jurado compuesto por profesionales relacionados con el mundo de la fotografía y el medio ambiente, todas ellas seleccionadas por la organización. La identidad de los miembros del Jurado no se hará pública hasta la emisión del fallo.

6. Los participantes aceptan que su foto, texto y nombre se utilice en cualesquiera medios publicitarios a los que se recurra para exponer el II CONCURSO DE FOTOGRAFÍA.

7. El fallo del Jurado se emitirá el 17 de Mayo de 2010 (Día de Internet). Ecoescuelas IES Alejo Vera se reserva el derecho de modificar la fecha del fallo, a su conveniencia. Los premios serán notificados personalmente por la organización a los agraciados.

ACTIVIDAD PARA CIEGOS Y DISCAPACITADOS VISUALES

Ana, desde "su" maravillosa biblioteca nos acercó un par de libros para trabajar el proyecto de los árboles mágicos con discapacitados visuales. Ella nos hizo pensar en este tipo de alumnos y en como acercar el maravillos y mágico mundo de los árboles a ciegos y discapacitados visuales. Por eso queremos proponerte una experiencia exclusiva de fusión con la naturaleza, de conocimiento y descubrimiento de la majestuosidad de estos seres vivos únicos y de las posibilidades tan diferentes en que podemos observarles. Te proponemos hacer un recorrido por zonas boscosas o un parque arbolado en el que pueden disfrutar de sus otros sentidos. Los hábitos de percepción están monopolizados por nuestra visión y esta limita nuestra capacidad de percibir, debemos ir más allá de ella, es necesario utilizar los otros sentidos, es necesario abrir nuestras puertas sensoriales: oír, escuchar un bosque, oler un bosque, tocar un bosque, la corteza de los árboles, sus hojas, sus frutos, abrazar un árbol, Es necesario desentumecer los sentidos; hay que aprender y enseñar a escuchar, a tocar, a oler (Existen olores verdaderamente sutiles en el bosque, el musgo en las zonas húmedas, la amalgama de aromas florales que emanan entremezclándose entre sí, la resina que fluye de una rama recién cortada, incluso el calor del Sol rebotando en la piedra.)

EL LIBRO VIAJERO DE LOS ÁRBOLES

Hola amigos, soy el libro viajero de los árboles. He sido creado con mis hojas en blanco para que en todos y cada uno de mis viajes y moradas podáis escribir y plasmar algo en relación con un árbol: un juego, una canción, una leyenda, un remedio natural, un recurso, una tradición familiar, un rito, una fiesta, un mito, una poesía, etc. Seguramente entre todos conseguiremos recordar temas relacionados con los árboles que forman o formaron parte de nuestra vida o de nuestra historia; de esta forma nuestros hijos y los hijos de nuestros hijos podrán aprenderlos y podrán disfrutar como lo hicimos nosotros de esas tradiciones tan ancestrales.

Os invito a participar y a disfrutar de la magia de estos seres tan sosegados, duraderos y profundos en el que "podremos mirarnos y conocernos mejor".

Espero ser bien recibido en cada uno de mis viajes y espero que llene de alegría, sabiduría y añoranza cada uno de los rincones y hogares que visite en mi largo viaje.

Un saludo y hasta pronto.

"Mitos de transformaciones en árboles:

Las Metamorfosis de Ovidio, fuente para mi creatividad”.

De la mano de Mercedes, 1º y 2º de Bachillerato canalizarán su creatividad componiendo obras musicales, poemas, cartas, monólogos, composiciones fotográficas...inspirándonos en los mitos de transformaciones en árboles o en los castigos que infligen los dioses a los que talan sus árboles y bosques sagrados. El emblemático laurel, árbol de Apolo, esconde a la esquiva Dafne; la morera de frutos sangrientos, el desdichado amor de Píramo y Tisbe; el ciprés, el duelo y el dolor de Cipariso por haber matado por error a su querido ciervo; el Hambre insaciable de Erisictón esconde el castigo por talar la encina sagrada...¿qué sintieron en sus transformaciones Las Helíades, Dríope, Filemón y Baucis, Mirra? "

”ÁRBOLES ESENCIALES EN MIS MITOS”

Con 3º y 4º de la ESO conoceremos mitos como el de Jasón y el vellocino de oro, el Cíclope Polifemo, la fundación de Roma, el Jardín de las Hespérides...; no tienen al árbol como protagonista... ¿o si? Los árboles, esos pequeños grandes personajes en nuestros mitos de siempre.

”LOS ÁRBOLES Y EL LATÍN. LÉXICO LATINO EN LA BOTÁNICA.”

Con 3º y 4º de la ESO también veremos como la ciencia actual sigue utilizando el latín para el nombre científico de árboles y plantas: pinus nigra, buxus balearica, platanus hybrida, populus alba, fagus silvatica... ¿Cómo conocemos popularmente a estos árboles? ¿Por qué usamos adjetivos femeninos para ellos? ¿Qué características del árbol nos indican estos adjetivos?

DESDE LA BIBLIOTECA

Las siguientes experiencias nacen de la mano de Ana y “su” Biblioteca para provocar un acercamiento divertido y placentero a los libros; como una respuesta a la falta de hábitos de lectura. Nuestro principal objetivo es estimular en nuestros alumnos el gusto y el deseo de leer. Son actividades que desde ese sitio mágico vienen haciendo cada año, con el fin de fomentar la lectura entre nuestros alumnos. Este curso se suman al Proyecto de los árboles mágicos y toda la cartelería y ambientación girará alrededor de estos seres tan misteriosos.
Gracias Ana, gracias Biblioteca por dejar volar nuestra imaginación y por permitir con vuestros libros y vuestras actividades de animación, viajar con los árboles a su mundo mágico.

1.-CONCURSO DE LECTORES: “LECTOR COMO LA COPA DE UN PINO”

BASES DEL CONCURSO DE LECTORES.CURSO 2009-2010

1. Podrán participar todos los alumnos del centro.

2. Para optar al premio deberán completar un pasaporte con seis títulos de diferentes géneros.

3. Los libros leídos pertenecerán a la biblioteca del centro.

4. Para verificar la lectura, habrá que rellenar una ficha por libro leído y entregarla a la Forestal Ana Coma, que cumplimentará el pasaporte del lector.

5. Será el ganador quien lea más libros a lo largo del curso, siempre que al menos haya leído uno de cada género indicado en el pasaporte.

6. Además de habérselo pasado genial leyendo, el ganador recibirá un diploma y un ¡MP4 última generación.

2.-LIBRO DEL MES

PETER PAN
Cada mes seleccionaremos un libro en el que aparezcan en ellos árboles con algún protagonismo.

El primero escogido es Peter Pan: Los niños perdidos entran a su casita secreta a través de un árbol, cada uno debe tener el suyo porque "...si no encajabas bien en el árbol era imposible subir y bajar por él, y no había dos niños que fueran del mismo tamaño. Una vez que encajabas, bastaba con tomar aire arriba y descendías a la velocidad justa, y para ascender había que inspirar y expirar alternativamente y así reptabas hacia arriba. Naturalmente, una vez se domina la técnica uno es capaz de hacer estas cosas sin pensar y con facilidad."

J. M. Barrie: Peter Pan y Wendy.

EL PRINCIPITO

Los Cuentos ofrecen la posibilidad de viajar y vivir aventuras fantásticas con la imaginación, fomentan la creatividad, entretienen, acercan los niños a los libros y estimulan la lectura. Los Cuentos también pueden ayudar a los niños a superar conflictos o problemas, siendo también una forma de educación ya que contienen metáforas y moralejas que les hacen reflexionar sobre aspectos de la vida. Tienen capacidad y son una herramienta increíblemente eficaz para educar en un mundo con tantos sobreestímulos visuales y tan desvalorizado.

Hoy desde la Biblioteca como libro del mes nos llega EL PRINCIPITO:

“-Los baobabs, antes de crecer, comienzan siendo pequeños.

-Claro que sí! Lo que no entiendo es por qué sugieres que tus corderos coman a los pequeños baobabs?

-Bueno! Vamos!-contestó el principito como si allí estuviese la prueba. Tuve que realizar un gran esfuerzo inteligente para acercarme por mis propios medios al problema.

Como en todo sitio, también en el planeta del principito, existían hierbas buenas y de las malas que resultaban naturalmente de semillas buenas y de malas semillas. Ocurre que las semillas son invisibles y duermen en el secreto de la tierra hasta el instante en que a una de ellas se le ocurre despertarse. Lentamente comienza a estirarse creciendo tímidamente hacia el sol. Si se trata de una planta mala, se la debe arrancar inmediatamente, en cuanto se la reconoce como tal.

Precisamente en el planeta del principito, había semillas terribles. Eran las de los famosos baobabs. Podría decirse que el suelo estaba infestado. Si un baobab no es arrancado a tiempo, ya no es posible luego. Invade y perfora con sus raíces todo el planeta, pudiendo así producirse un estallido.

"Es cuestión de disciplina", decía el principito. "Cuando por la mañana uno termina de arreglarse, debe proceder cuidadosamente a la limpieza y orden del planeta. Hay que arrancar con regularidad a los baobabs apenas son distinguidos entre los rosales, a los que se parecen mucho cuando son muy jóvenes. El trabajo es fácil, pero muy aburrido".

Me aconsejó un día, que intentara lograr un espléndido dibujo, para que entrara bien en las cabezas de los niños de mi tierra. "Si algún día viajan-decía- podrá serle de mucha utilidad. En algunas cosas, no es un inconveniente importante dejar el trabajo para otro momento. Pero si se trata de los baobabs, siempre es una catástrofe. Conocí en una oportunidad un perezoso habitante de un planeta que descuidó tres arbustos..."

Dibujé aquél planeta según las indicaciones del principito.

Me desagrada ser moralista; pero verdaderamente el peligro de los baobabs es poco conocido y los riesgos por quien pudiera llegar a extraviarse en algún asteroide son tan importantes, que, en una excepción que me permito, salgo de mi reserva y os digo: "Niños, cuidado con los baobabs!"

Trabajé largo rato sobre el dibujo, a fin de prevenir a mis amigos de semejante peligro. Quizá os preguntéis: "Por qué no hay en este libro, otros dibujos tan grandiosos como el de los baobabs?" La respuesta es que intenté hacerlos pero sin éxito. En cambio con los baobabs, lo que me impulsó fue sencillamente la urgencia.

Antoine de Saint- Exupèry: El Principito

Los perros de la Mórrigan

Hoy desde la Biblioteca y como libro del mes nos llega una fantasía contemporánea, una historia entre tradición céltica y la aventura del Grial. A disfrutar.
La gran reina Mórrigan quiere liberar a la serpiente Olc Glas y desencadenar la destrucción del mundo.

"-... Es sólo magia. Hay mucha por aquí, ahora; igual que en los tiempos antiguos.

-Siempre hay mucha; pero nuestra manera de verla es muy estrecha, la mayoría de las veces la llamamos naturaleza. Por ejemplo, no nos sorprende nada que podamos coger en otoño una manzana que en primavera era una flor rosa. Eso es magia natural y sin embargo no reparamos en ello (p.162-163)".

Pero el camino que emprenden los niños supone internarse en la verdadera dimensión de los mundos fantásticos y, como en un viaje astral, deben cruzar tres aguas para ello. Además, como en toda leyenda que se precie, "no hay nada en el mundo tan tentador como un bosque, sea de la clase que sea, por sus misterios (197)", "el bosque lo colmaba todo ... en especial, el sentido del misterio (198)". Y como les dice Sonny, el enano de la Casa de Mitad del Camino, "seguís estando en Irlanda, pero estáis también en el Mundo de las Hadas. Es igual y es diferente, es lo mismo y no lo es (p. 386)".

De Chema G. Lera. Elfos

“ Al llegar junto a él , el árbol pareció crecer aún más; y agitó sus ramas e hizo que susurraran sus hojas; de manera que habría podido creerse que un ejército de espectros andaba en su copa.

Era un roble.

Pusieron las manos sobre él y miraron hacia arriba tratando de ver el cielo a través de sus ramas; …”

“Es fácil caminar por un bosque de pinos porque la maleza es siempre escasa. Aparte de las ramas y troncos caídos que pueden saltarse o sortearse, hay poco más que pueda considerarse un obstáculo. Es cierto que siempre surge algún que otro rodal de helechos o de zarzas, pero no son nunca espesos, ni son las porfiadas barreras en que pueden convertirse cuando crecen en un viejo bosque de árboles variados y casi sin hollar. Hay quiene prefieren una clase de bosque a la otra; hay a quienes les gustan las dos.”

PIÑA DECORATIVA DE UN PINO

Los pinos son coníferas sufridas, capaces de medrar en condiciones de clima y suelo muy desfavorables, incluso en aquellas condiciones que no son en absoluto adecuadas.
En Europa hay hasta 20 especies distintas de pinos, proporcionan madera, pasta de papel y trementina, oleorresina que se emplea en la fabricación de barnices y con la que se obtienen disolventes y diluyentes.
Su gran utilidad ha hecho que se plantaran pinos durante siglos. Entre 15 o 20 años se convierten en grandes árboles.

En su apariencia presentan un tronco gordo en el que se insertan las ramas, a menudo mucho menos robustas, en todas las direcciones y en alturas escalonadas.

Las ramas principales crecen de forma continua durante todo el año y a ellas se unen otras que tienen un desarrollo limitado.
Las hojas de los pinos son de tipo aguja o acícula. Las más largas, de estas últimas, se reúnen en fascículos o grupos de dos, tres o cinco. Precisamente, la reunión de agujas es una característica utilizada para distinguir muchas especies.

Las 'flores' se agrupan en los llamados conos o estróbilos, alcanzando la madurez entre dos o tres años, dando como resultado en los femeninos, las conocidas 'piñas'.

Los niños y niñas de 1ºB del colegio Cristo de la Esperanza quieren enseñarnos a hacer una piña de un pino con cartulinas de colores. Gracias por participar en nuestra idea de los árboles mágicos y gracias por decorar nuestra imaginación con vuestras ideas.

ARBOLITOS DE NAVIDAD

Aquí tienes otros dos sorprendentes árboles realizados en cartulina y decorados para Navidad. La idea es recortarlos en cartulina y decorarlos con cualquier cosa que tengamos a mano: botones, pegatinas, pasta, etc.

Horóscopo Celta

Los árboles y los bosques fueron símbolos de vida y protección en la astrología celta y a su alrededor fue desarrollada su cultura. En su tiempo, los druidas, inspirados en la magia estacional de los bosques, desarrollaron un horóscopo protector, que como la mayor parte de las culturas de su tiempo se encontraba inexorablemente ligado a las fases de la luna.

Los bosques así, representaban catedrales para los druidas, y en ellos se llevaban a cabo sus fiestas, rituales y ceremonias, el poder de los dioses se encontraba místicamente en cada uno de los árboles del bosque, cada árbol era consagrado a un Dios o simbolizaba una virtud.

Se asignó un nombre y una propiedad a cada luna, asimismo, un árbol ha sido asignado a cada luna de acuerdo con sus propiedades mágicas. Cada una de las fases luna – árbol tomaba un género y se encontraba bajo la protección del dios que le amparaba. Era tal la importancia del bosque y de los árboles que albergaba, que cada uno de los caracteres del alfabeto druida se corresponde con las iniciales de sus árboles protectores.
Los celtas asociaron cada árbol con una época del año y usaron un horóscopo compuesto de 21 árboles.

Diciembre 23 a Enero 01 - Manzano
Enero 2 a 11 - Abeto
Enero 12 a 24 - Olmo
Enero 25 a Febrero 03 - Ciprés
Febrero 4 a 8 - Álamo
Febrero 9 a 18 - Cedro
Febrero 19 a 28 - Pino
Marzo 1 a 10 - Sauce Llorón
Marzo 11 a 20 - Árbol de Limas
Marzo 21 - Roble
Marzo 22 a 31 - Avellano
Abril 1 a 10 - Árbol Rowan
Abril 11 a 20 - Arce
Abril 21 a 30 - Nogal
Mayo 1 a 14 - Álamo
Mayo 15 a 24 - Castaño
Mayo 25 a Junio 03 - Árbol de Cenizas
Junio 4 a 13 - Árbol Hornbeam
Junio 14 a 23 - Higuera
Junio 24 – Abedul
Horóscopo Celta
Junio 25 a 04 - Manzano
Julio 5 a 14 - Abeto
Julio 15 a 25 - Olmo
Julio 26 a Agosto 04 - Ciprés
Agosto 5 a 13 - Álamo
Agosto 14 a 23 - Cedro
Agosto 24 a Septiembre 2 - Pino
Septiembre 3 a 12 -Sauce Llorón
Septiembre 13 a 22 - Árbol de Limas
Septiembre 23 - Olivo
Septiembre 24 a Octubre 03 - Avellano
Octubre 4 a 13 - Árbol Rowan
Octubre 14 a 23 - Arce
Octubre 24 a Noviembre 11 – Nogal
Noviembre 12 a 21 – Castaño
Noviembre 22 a Diciembre 1 - Árbol de Cenizas
Diciembre 2 a 11 - Árbol Hornbeam
Diciembre 12 a 21 - Higuera
Diciembre 22 - Haya

ÁLAMO (la Incertidumbre). Es una persona con un alto sentido de la estética, no muy segura de sí misma, valiente sólo si es necesario, necesita rodearse de un ambiente agradable, es muy selectiva, a veces solitaria, muy entusiasta, de naturaleza artística, buena organizadora, intenta aprender a través de la filosofía, confiable en cualquier situación, asume las relaciones muy seriamente.

ABEDUL (la Inspiración). Una persona vivaz, atractiva, elegante, amistosa, no pretenciosa, modesta, no le gustan los excesos, aborrece lo vulgar, ama la vida en la naturaleza y la calma, no muy apasionada, llena de imaginación, un poco ambiciosa, crea una atmósfera de calma y satisfacción.

ABETO (el Misterio). Es una persona de extraordinario buen gusto, dignidad, sofisticada, ama la belleza, temperamental, testaruda, tiende al egoísmo pero se preocupa por quienes están cerca, más bien modesta, muy ambiciosa, de muchos talentos, industriosa, amante insatisfecha, de muchos amigos y enemigos, muy confiable.

ARCE (la Mente Abierta). Una persona fuera de lo común, llena de imaginación y originalidad, tímida y reservada, ambiciosa, orgullosa, segura de sí misma, con sed de nuevas experiencias, algunas veces nerviosa, tiene muchas complejidades, buena memoria, aprende rápidamente, con una vida amorosa complicada, le gusta impresionar. Debes buscar tener una relación seria que te llene tu vida, eso te haría feliz.

AVELLANO (lo Extraordinario). Es una persona encantadora, no pide nada, muy comprensiva, sabe como impresionar a la gente, segura, mente abierta, positivista, activa en la lucha de causas sociales, popular, temperamental y amante caprichoso, sensual y excesivamente apasionado, bello, sensible, honesto y compañero tolerante, con un sentido de la justicia muy preciso.

CASTAÑO (la Honestidad). De belleza inusual, no desea impresionar, con un desarrollado sentido de la justicia, vivaz, es una persona interesada, diplomática de nacimiento, sin embargo se irrita fácilmente y es muy sensible en compañía, muchas veces por falta de seguridad en sí misma, a veces actúa con sentido de superioridad, se siente incomprendida, ama una sola vez, tiene dificultades para encontrar pareja.

ÁRBOL DE CENIZAS (la Ambición). Es una persona excepcionalmente atractiva, vivaz, impulsiva, exigente, no le importan las críticas, ambiciosa, inteligente, llena de talentos, le gusta jugar con el destino, puede ser egoísta, muy fiable y digna de confianza, amante fiel y prudente, algunas veces el cerebro control al corazón, pero asume sus relaciones muy seriamente.

HAYA (la Creatividad). Tiene buen gusto, le preocupan las apariencias, materialista, organiza bien su vida y su carrera, es una persona ahorrativa, buen líder, no toma riesgos innecesarios, razonable, espléndida compañera de vida, gusta de mantener la línea (dieta, deportes, etc.)

ÁRBOL HORNBEAM (el Buen Gusto). De una belleza muy fresca, se preocupa por su apariencia y su condición económica, de buen gusto, no es egoísta, vive de la forma más cómoda posible de manera razonable y disciplinada, busca bondad y conocimiento en una pareja emotiva, sueña con amantes inusuales, a menudo es feliz con sus sentimientos, desconfía de la mayoría de las personas, nunca está segura de sus decisiones, muy concienzuda.

ÁRBOL DE LIMAS (la Duda). Acepta lo que la vida le da de una manera muy compleja, odia pelear, el estrés y el trabajo, pero le disgusta la pereza y la ociosidad, es suave y sabe ceder, hace sacrificios por los amigos, de mucho talento pero no suficientemente tenaz para explotarlos, se lamenta y se queja a menudo, es una persona muy celosa pero leal.

MANZANO (el Amor). De contextura liviana, mucho carisma, es una persona llamativa y atractiva, de un aura agradable, coqueta, aventurera, sensible, siempre enamorada, quiere amar y ser amada, compañera fiel y tierna, muy generosa, de talentos científicos, vive el día a día, filósofa despreocupada con imaginación. Totalmente despistada.

OLMO (la Mentalidad Noble). De figura agradable, buen gusto en el vestir, de exigencias modestas, tiende a no olvidar los errores, alegre, le gusta mandar pero no obedecer, es una pareja honesta y fiel, le gusta tomar decisiones por los demás, de mentalidad noble, generosa, con buen sentido del humor, práctica.

ÁRBOL ROWAN (la Sensibilidad). Llena de encantos, alegre, da sin expectativas, le gusta llamar la atención, ama la vida, las emociones, no descansa, e incluso gusta de las complicaciones, es tanto dependiente como independiente, tiene buen gusto, es una persona artística, apasionada, emocional, buena compañía, no olvida.

CEDRO (la Confianza). De una belleza extraña, sabe adaptarse, gusta del lujo, de buena salud, es una persona para nada tímida, tiende a ver de menos a la demás gente, segura de sí, con determinación, impaciente, le gusta impresionar a los demás, de muchos talentos, industriosa, saludablemente optimista, en espera el único y verdadero amor, capaz de tomar decisiones rápidamente.

CIPRÉS (la Fidelidad). Fuerte, muscular, adaptable, toma lo que la vida tiene para darle, es una persona satisfecha, optimista, ansía el dinero y el reconocimiento, odia la soledad, es una pareja apasionada, entregada y siempre insatisfecha, fiel, no se altera fácilmente, indócil, un poco pedante y totalmente desinteresada.

NOGAL (la Pasión). Implacable, es una persona extraña y llena de contrastes, a menudo egoísta, agresiva, noble, de horizontes amplios, de reacciones inesperadas, espontánea, de ambición sin límites, nada flexible, es una pareja difícil y poco común, no siempre agrada pero se le admira, con un ingenio estratégico, muy celosa y apasionada, no se compromete.

OLIVO (la Sabiduría). Ama el sol, de sentimientos cálidos y tiernos, razonable, es una persona equilibrada, evita la agresión y la violencia, tolerante, alegre, calma, un sentido bien desarrollado de la justicia, sensible, empática, no conoce los celos, le encanta leer y la compañía de personas sofisticadas.

PINO (lo Particular). Le encanta la compañía agradable, es una persona muy robusta, sabe hacer de su vida algo confortable, muy activa, natural, buena compañía pero no siempre amistosa, se enamora fácilmente pero su pasión se apaga al poco tiempo, no se rinde fácilmente, se decepciona de todo hasta que encuentra su ideal, es de confianza y de carácter práctico.

ROBLE (la Valentía). Es una persona robusta de naturaleza, valiente, fuerte, implacable, independiente, sensible, no le gustan los cambios, mantiene sus pies bien puestos sobre la tierra, y gusta de la acción.

SAUCE LLORÓN (la Melancolía). Una persona bella pero melancólica, atractiva, muy empática, ama las cosas bellas y de buen gusto, ama viajar, soñadora sin descanso, caprichosa, honesta, puede ser influenciada pero es difícil para convivir, exigente, con buena intuición, sufre en el amor pero a veces encuentra sustento en su pareja. Algunas veces le gusta mentir es bastante amigable

HIGUERA (la Sensibilidad). Muy fuerte, es una persona un poco voluntariosa, independiente, no permite las contradicciones o discusiones, ama la vida, su familia, los niños y los animales, un poco volátil socialmente, buen sentido del humor, Tímida pero extrovertida. Gusta de la ociosidad y la pereza, de un talento práctico e inteligencia. Persona muy sensual y atractiva al sexo opuesto. Costa de gran elegancia y porte.

Árboles y publicidad

2010-03-07T15:21:00.000-08:00

Árboles y publicidad

Esta vez nuestra tarea consistió en conseguir ideas que las distintas marcas comerciales, empresas, organismos oficiales, ONGS, asociaciones, etc utilizan a los árboles como medio publicitario. Os muestro una foto de las distintas ideas que aparecieron en relacion a los árboles y la publicidad.

PROTECCIÓN Y CATALOGACIÓN DE ÁRBOLES SINGULARES DE MARCHAMALO

2010-03-07T05:19:00.000-08:00

Esta actividad nace como fruto de una actividad realizada en la asignatura Ciencias de la Naturaleza por los alumnos de 1º y 2º ESO, en la que los árboles singulares de Marchamalo fueron los grandes protagonistas. Nuestra idea es conocer, respetar y cuidar estos seres.

Estos árboles de Marchamalo cada día son más vulnerables y están en peligro por causas diversas, como son el vandalismo, los incendios forestales, las ampliaciones urbanísticas y viarias en general, las transformaciones agrarias, las plagas y enfermedades, los agentes atmosféricos, etc.

La idea es detener y evitar la degradación y desaparición de este patrimonio arbóreo y tener una catalogación de los árboles singulares de Marchamalo, que sean importantes por su interés histórico, cultural o botánico o simplemente por su singularidad, particularidad o rareza.

Creemos que la única manera de protegerlos, es mediante la implicación de las personas en los municipios que los albergan y Marchamalo posee una gran biodiversidad de especies vegetales leñosas autóctonas y alóctonas, que forman parte de la vegetación de nuestros campos de cultivo agrícola, y de la vegetación ornamental de nuestra villa.

Estos árboles singulares de Marchamalo cada día son más vulnerables y están en peligro por causas diversas, como son el vandalismo, los incendios forestales, las ampliaciones urbanísticas y viarias en general, las transformaciones agrarias, las plagas y enfermedades, los agentes atmosféricos, etc.

Queremos proponerte una idea, que nace desde nuestra más ingenua y entusiasta defensa de los árboles: “Crear una ordenanza municipal de protección y catalogación de árboles singulares de Marchamalo”.

La idea de la Ordenanza es detener y evitar la degradación y desaparición de este patrimonio arbóreo y tener una catalogación de los árboles singulares de Marchamalo, que sean importantes por su interés histórico, cultural o botánico o simplemente por su singularidad, particularidad o rareza.

Hemos hecho nuestras tareas y queremos proponerle posibles puntos que consideramos fundamentales para la protección y gestión del arbolado de Marchamalo y que debería recoger ese texto reglamentario:

CAPÍTULO 1: DECLARACIÓN Y CATALOGACIÓN DE ÁRBOL O ARBOLEDA DE INTERÉS LOCAL.

• Por Arboleda o árbol de Interés Local se entenderá: un árbol o una agrupación de varios árboles que, por su especie, tamaño, edad, belleza, composición, singularidad o por su valor cultural, social o histórico se considera destacable y digna de protección para la colectividad.

• La protección implica que no pueden ser cortados, dañados, trasplantados, mutilados, ni destruidos en su estado o aspecto, ni su entorno.

• Creación de un Consejo Asesor del Arbolado. El Consejo tendrá las siguientes competencias: catalogación, seguimiento y evaluación de la protección y conservación del patrimonio arbóreo de Interés Local y del arbolado en general.

• La declaración de Árbol o Arboleda de Interés Local se realizará por el Pleno del Ayuntamiento a propuesta de cualquier persona, física o jurídica, o por propia iniciativa del Ayuntamiento, previo informe del Consejo Asesor del Arbolado.

• Dicha propuesta irá acompañada de una memoria descriptiva y justificativa de la propuesta.

• Los Árboles y arboledas de Interés Local serán debidamente identificados con una placa instalada en el entorno del árbol, sin afectarlo, en la que conste, al menos, su especie, nombre común y popular si lo hubiere, dimensiones, emplazamiento, edad estimada, propietario, fecha de declaración y número de registro de catálogo.

• La declaración de Árbol o Arboleda de Interés Local supone la responsabilidad por parte del Ayuntamiento en su protección y conservación.

• Se creará el catalogo de Arbolado de Interés Local que tiene por objeto el inventario y registro ordenado de todos y cada uno de los árboles y arboledas declarados de Interés Local por el Ayuntamiento.

• El catálogo es competencia del Ayuntamiento. a quien corresponde su actualización, conservación, guardia y custodia. El acceso a la información contenida en el Catálogo es libre para toda persona que lo solicite.

• El Ayuntamiento divulgará el contenido del Catálogo mediante publicaciones del mismo. Asimismo, aplicará las nuevas tecnologías, para dar a conocer los árboles y arboledas catalogados.

CAPÍTULO 2: CONSERVACIÓN, INFRACCIONES Y SANCIONES.

CAPÍTULO3:FINANCIACIÓN, VIGILACIA, REGULACIÓN DE VISITAS.

Esperamos que ahora o en un futuro tenga en cuenta nuestra idea; nuestros árboles son también nuestro patrimonio y hemos de preservarlos. Muchas gracias por su disponibilidad y por participar en la búsqueda de un futuro ambiental más sostenible, vivible y prospero para Marchamalo.

EL ÁRBOL DE LA SABIDURÍA: MARTINEZ

2010-03-01T07:14:00.000-08:00

Os presento una actividad muy divertida, entretenida y creativa qué soñaron e hicieron realidad los chicos de “3ºDiver” en el laboratorio de Física (convertido por Luisa mágicamente en un taller de fallas valencianas).

La actividad consistió en modelar un árbol con papel de periódico. Inicialmente la idea fue recibida con mucho escepticismo, pero rápidamente nos pusimos manos a la obra para hacer realidad ese boceto que dibujamos en papel. El primer día ya teníamos la nariz, muy grande y encima aguileña. Martínez prometía ser un árbol cachondo y alegre; todos ironizábamos con las formas caprichosas con las que acabaría aquel sabio árbol risueño.

Unos trozos de esos tubos de plástico flexibles utilizados en las obras para distribución subterránea de instalaciones de luz creó su tronco, cartones y alambres con periódicos fueron sus ramas, una caja de TV fueron sus raíces, unos envases de poliestireno expandido (forespan) fueron sus manos y su libro de lectura, y mucho, mucho, mucho papel de periódico y cinta adhesiva creó y moldeó al sabio Martínez.

Fue muy divertido, entretenido y pegajoso modelar el árbol de la sabiduría, pero sobre todo fue emocionante compartir con vosotros esta experiencia y veros la cara de incredulidad del primer día en contraste con la cara de satisfacción del último día, al ver nacer vuestra maravillosa obra de arte.

Enhorabuena.

Os cuento los materiales que empleamos, como desarrollamos la actividad y que objetivos nos marcamos.

Materiales que se emplearon:

Papel de periódico

Cinta adhesiva y de carrocero

Papel de seda

Brochas

Cola de empapelar

Alkil

Desarrollo de la actividad:

Lo primero que hicimos es pensar y decidir entre todos que es lo que queríamos hacer y realizamos este boceto.

Una vez establecido lo que queríamos hacer iniciamos el árbol uniendo su estructura con cinta. Posteriormente con el papel de periódico conseguimos la forma deseada y la reforzaremos con cinta para que guardase la forma y las proporciones que buscábamos.

Juntamos las diferentes partes mediante la cinta, cuidando que se mantuviese estable.

A continuación, empezaremos por forrarla con pequeños trozos de periódico pegados con cola blanca.

Se hicieron tantas capas como necesitamos para buscar realidad en las formas y volúmenes, hasta conseguir la figura final, y la dejaremos secar. Aplicamos Alkil para tapar poros, dejamos secar y posteriormente pintamos.

Objetivos:

Fomentar el trabajo en grupo.

Desarrollar la creatividad y la imaginación.

Trabajar el volumen.

Desarrollar habilidades manuales.

Árbol y logotipo

2010-02-22T14:39:00.000-08:00

Si miras a tu alrededor con un poco de atención, te darás cuenta de que estás rodeado de logotipos o criptogramas por todas partes y que la mayoría de ellos son muy simples, tanto en el trazo como en los colores, e incluso la mayoría de ellos podrían ser reproducidos por nosotros con sólo un lápiz y un papel. Esta "sencillez" nos podría fácilmente llevar a pensar que diseñar un logotipo es una tarea que entraña poca dificultad; sin embargo, no es así; el diseño de un logotipo es una complicada tarea. Hoy quiero iniciaros en esta ardua tarea. Para ello hay que encontrar la IDEA a partir de la cual construir nuestro logotipo. Para ello debemos darnos cuenta de "a quién", “a dónde” y “para qué” queremos el logotipo. Debemos tener en cuenta, no sólo los contenidos gráficos y conceptuales, sino también los funcionales. Hemos de considerar dónde va a estar colocado el logotipo. La compañía Apple se basó en su propio nombre para diseñar un logo representativo. Inicialmente, éste retrataba una pequeña manzana debajo de un árbol con el nombre de la empresa, Apple Computer Co, en el marco del dibujo (esa misma manzana se ha seguido usando posteriormente).El primer logo resultó ser algo complejo y difícil de visualizar. Unos años después, Regis McKenna trabajó en su rediseño y añadió una mordedura en la manzana para simbolizar el concepto de “seducción de los clientes” y del mercado en general. A continuación, la versión monocromática fue sustituida por la colorida tipo arcoíris, como un guiño al pasaje de la Biblia con Adam y Eva, en el que la manzana simboliza el fruto del Árbol de la Sabiduría. Aunque inicialmente no era ésa la intención, la idea que se transmite es que la gente debe perseguir sus sueños, concepto que funcionó muy bien y generó más beneficios a la empresa.

Nuestra tarea consistió en crear un logotipo y su desarrollo relacionado con los árboles. Os presento una muestras de los numerosos que realizamos: la oliva carmencita, jamones la encina, cacao morenito etc

Filosofía, mitos y árboles.

2010-02-13T07:02:00.000-08:00

Hace unos años un curioso antropólogo intentaba explicarme que adentrarse en el complejo mundo del mito y del ritual es emprender un camino sin retorno, cuyo destino es desconocido para quién inicia el viaje y aunque se dispone de mapa y brújula, su estudio suele afectar a las convicciones más profundas del viajero. A veces, me decía, el viajero cuenta con la ciencia como base de convicciones y otras veces con su ideología o filosofía, pero siempre pondremos en cuestión todo aquello que tuvimos como correcto. Finalizó su exposición pidiéndonos honestidad con nosotros mismos y recordándonos que hay que admitir que hay muchas cosas difíciles de explicar.

Los alumnos de 1º de bachillerato, de la mano de Amparo, han trabajado a lo largo del primer trimestre del curso los mitos, diferenciándolos de la filosofía, para entender mejor la relación entre mito y filosofía y aprovechando la oportunidad que les ha otorgado Indalecio han elaborado mitos sobre árboles. Cada uno intenta ser una explicación de distintos asuntos, como por ejemplo la variedad de árboles, de frutas, por qué se les caen las hojas.

Os invito a ver una pequeña selección, el resto los podréis ver dentro de poco creciendo por los pasillos mágicos del instituto.

VER SELECCIÓN PINCHA AQUÍ.

Estos árboles hablan inglés

2010-02-08T14:39:00.000-08:00

Siempre he creido que la enseñanza-aprendizaje de un idioma extranjero no ha de ser una tarea muy compleja y tortuosa, creo que es una habilidad del cerebro humano y como todas las habilidades, dependen más de la manera como las percibimos, que de las capacidades. Os invito a descubrir una manera sencilla de acercarnos el inglés.Durante millones de años la Tierra ha gozado del beneficio de los árboles. Sin embargo, hoy en día, su supervivencia se encuentra amenazada. Los principales problemas que ponen en peligro los bosques actuales son los incendios forestales, las plagas y enfermedades, la tala de las grandes masas forestales tropicales y subtropicales, la sequías persistentes y la lluvia ácida.

Mantener los bosques alejados de la deforestación y conservar el arbolado urbano y rural en las mejores condiciones es la mejor manera de conservar vivo nuestro planeta Tierra.
Este objetivo y conocer los árboles autóctonos de países como Irlanda, India, Australia, Canadá, Estados Unidos, Gran Bretaña, Nueva Zelanda, etc. se plantearon Eva, Eva Lozano, Sergio y sus alumnos de primero y segundo. Enhorabuena y gracias por ayudarnos a conocer y cuidadar a los árboles desde vuestra lengua.
Thank you very much.

Presentación-Exposición

2010-02-08T10:11:00.000-08:00

Exponer temas de clase es una de las actividades más interactivas en el aula, y una de las tareas más demandadas por los alumnos. Sin embargo, son muy pocos los alumnos que eficazmente dominan una exposición. Esta actividad intentó darnos algunas pautas útiles para aprender a hacer exposiciones.

La elaboración del material didáctico para presentar el tema en clase, la elaboración del informe, y posteriormente la exposición del tema en clase fueron tenidos en cuenta en la evaluación de la actividad.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

1.-Formamos equipos de trabajo para investigar, analizar, describir y hacer una exposición en clase de uno de los Parque Naturales vistos en clase.

2.-La documentación para la exposición en clase es libre.

3.-En la exposición de clase intervendrán todos los miembros del grupo de trabajo durante al menos 5 minutos.

4.-Todo equipo de trabajo tiene que presentar un Dosier-trabajo de la práctica.

5.-Los recursos utilizados para la exposición pueden ser libres: libros, fotografías, pizarra, audiciones, murales, documentales, Powerpoints etc.

EL ÁRBOL MÁGICO DE LAS PALABRAS

2009-11-01T10:39:00.000-08:00

La ONCE ha presentado en Madrid el juego interactivo “El Árbol Mágico de las Palabras”,

Se trata de un juego didáctico multimedia, que puede ser utilizado indistintamente por alumnos de Infantil y Primaria con ceguera y deficiencia visual grave y por el resto de sus compañeros.

Consta de un cuento, escrito por Lourdes García, y de 21 actividades. Está concebido como un instrumento inclusivo e integrador dentro del aula, por lo que ha sido diseñado por profesionales con experiencia en la educación de personas con discapacidad visual y en la creación de juegos informáticos.

“El Árbol Mágico de las Palabras” combina el uso del teclado y el ratón; incluye información auditiva y refuerzos verbales con efectos sonoros; utiliza voces naturales y expresiones adecuadas para los niños; juega con la claridad de las imágenes, los contrastes visuales, el colorido y la disposición de la información visual, etc., todo ello respetando esas normas de accesibilidad, tanto para los niños ciegos o deficientes visuales graves como para los videntes.

El juego de “El Árbol Mágico de las Palabras” está estructurado en cuatro capítulos –“El Rey”, “La Banda del Dragón”, “El Árbol de las Palabras” y “El Fruto Mágico”-, a lo largo de los cuales se narra la historia de un rey muy alegre que, de repente, se sume en una gran tristeza, de la que sólo lograrán sacarle los niños protagonistas del cuento (Cleo, Lía, Balta y Pere), la llamada “Banda del Dragón”. El remedio a esta tristeza lo encuentran los niños en el fruto extraído del árbol mágico de las palabras, en cuyo interior se haya la palabra Ilusión, que será la que devuelva la felicidad al rey y a todo su reino.

Además de la opción de escuchar el cuento entero o por capítulos, el juego incluye 21 actividades de habilidad, agrupadas en dos niveles de dificultad, en las que se trabajan aspectos psicopedagógicos y contenidos del currículo educativo correspondiente a segundo ciclo de Educación Infantil y primer ciclo de Primaria.

Así, en el nivel 1 se encuentran actividades como: “Los frutos del otoño”, “Adivina adivinanza”, “Cada oveja con su pareja” o “Pinto, pinto gorgorito”, y en el nivel 2 algunas como: “Jugar a los disparates”, “Animales animados”, “Cuenta cuántos” o “Aprende a escribir en braille”, entre otras.

(Información extraída de la Web de la ONCE - Organización Nacional de Ciegos Españoles).

PARA DESCARGAR “EL ÁRBOL MÁGICO DE LAS PALABRAS” PINCHA AQUÍ

HAZTE UN FÓSIL.

2009-10-19T01:10:00.000-07:00

Los fósiles son restos o huellas de seres vivos que vivieron en el pasado y que a lo largo del tiempo se han ido petrificando. El proceso es muy lento y requiere que pasen millones de años, por tanto es imposible de reproducir en el laboratorio.Pero si que podemos conseguir un molde o una huella de un ser vivo con un método rápido que obtiene fósiles falsos semejantes a los verdaderos.

Ahora,con Indalecio, puedes hacerte tu fósil como si fuera uno real.

¿QUÉ NECESITAS?¿CÓMO HACERLO?. PINCHA AQUÍ.

LITERATURA Y POESIA, ÁRBOLES Y VERSOS.

2009-10-19T00:16:00.000-07:00

Os invito a disfrutar de ellos en:

http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/literatura/poesia/arboles/index.htm

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA 2.008-09 "VIAJE Y NATURALEZA"

2009-10-08T09:10:00.000-07:00

“Una fotografía, como un viaje, se inicia con inquietud, permanece en nosotros con mucha melancolía y nunca muere.”

A lo largo del tercer trimestre toda la comunidad educativa del IES ALEJO VERA hemos podido participar en el I CONCURSO DE FOTOGRAFÍA “Viaje y Naturaleza”. Todos los interesados por el tema de viajes y naturaleza enviamos una foto relativa al mundo de la ecología, y los viajes, con un comentario sobre la misma a la siguiente dirección: ecoescuelasiesalejovera@hotmail.es, en formato .jpg, con una extensión de no más de 2 megas.

A la hora de elegir las fotos ganadoras, se valoró la originalidad, creatividad y el ingenio para coordinar el texto con la foto en cuestión. Desde el jurado hemos intentado que la subjetividad fuera parte importante de nuestra crítica, para lo cual hemos valorado la parte técnica y la sentimental.

Os invito a disfrutar de algunas de estas fotos y sus maravillosos mensajes. Muchas gracias por participar y por mostrarnos un rinconcito de vosotros y de vuestras vivencias.

PREMIO A LA MEJOR COMPOSICIÓN

Participante: Sara Gómez Abdous

Fotografía: Norte de África, julio 2008.

Texto: Desde África, para la humanidad. Para este cielo que a todos sonríe y llora por igual. Si de mis venas afloran más sentimientos que ignorancia, no es culpa de estas secas tierras.Pensar y abrillantar sueños. Eso es lo que deseo. Vivir viviendo vivir mi vida. Despertar habiendo tejido infinitos tejados, y cada día respirar aquello que fue alimentado, guardando los recuerdos en la bodega de los naufragios, de los amaneceres. Desde África, sonrisas con una gran cucharada de esperanza.

PREMIO A LA EMOCIÓN Y AL SENTIMIENTO

Participante: Mercedes Gómez Lozano

Fotografía: El viento

Texto: "Te daré una casa donde bata el sentimiento, donde habite lo profundo. Batallas en calma, mi refugio, mi morada. Donde no te añore nunca. Donde baile el viento."

PREMIO POR ACERCARSE Y BUSCAR EL DETALLE

Participante: Luis Obispo

Fotografía: Tela de araña

Texto: Buscando el detalle de una belleza insólita y que apenas apreciamos porque están habitualmente a nuestro lado.

Buzón e informe top secret. Indalecio Agente Secreto. El espía verde

2009-07-30T04:38:00.000-07:00

Desde Ecoescuelas hemos creado el BUZÓN ecológico del ESPÍA VERDE: INDALECIO, en el que podemos hacer llegar el “INFORME VERDE TOP-SECRET”. En este informe podemos dar a conocer todo aquello que pone en peligro al medio ambiente o proyectos antiecológicos, así como información de catástrofes ecológicas, desde lo cotidiano a las catástrofes globales. En nuestra casa, nuestro barrio, en Marchamalo, en Guadalajara,en cualquier punto de la tierra.

-SI ERES UN BUEN AGENTE VERDE, ENCUENTRA EL INFORME, LOCALIZA EL BUZÓN Y CUIDA TU CASA: LA TIERRA.

-SI PREFIERES ENVIAR EL INFORME POR CORREO ELECTRÓNICO, DESCÁRGATELO AQUI Y ENVÍALO AL CORREO DE INDALECIO.

INFORME VERDE TOP-SECRET